论要点论高中作文三要点

在江苏高考语文中，作文满分为70分，占文科语文试卷总分的35%，占理科语文试卷总分的43.8%，所以高中语文教学中的作文教学理所当然的就成为整个高中语文教学的重点，但是又因为历年来高考作文均分的持续走低而让其又成为教师教学的难点，更是学生考试的“重灾区”。如何更好、更有效的提高学生写作水平呢？对此问题，从古至今均有诸多学者教师深入研究，且卓有成效，笔者就结合自己实际教学在此问题上提出自己的观点和看法，旨为大家提供借鉴和帮助。

一、高中作文“三要点”之内涵

笔者提出高中作文“三要点”，那么是哪“三要点”，它们包括哪些内容，又有何关系呢？想要了解这些，我们先了解一下江苏高考历年学生作文的评分标准。同时笔者也认为，要想提高学生写作水平，就必须了解高中作文的评分标准及其构成，如此对症下药，方能取得疗效。
请见下列评分表解：
通过上面评分细则，我们不难看出，影响作文得分的不外乎作文的切题、立意、选材、结构和作文的语言，笔者将其归纳压缩：切题和立意归为一类，我称之为立意点，选材和结构关系密切，我将其归类为文体点，语言单独呈现，称为语言点，我想如果我们在实际教学中能够将三者恰当而准确的结合，定能让学生作文出彩且富有成效。所以，笔者进一步提出，要想学生写作好，应当构建作文“三要点”。通过上面分析，其实我们已经知道所说的“三要点”也就是作文的立意点、文体点和语言点三个方面。

二、“三要点”之间的关系分析

既然说它们是“三要点”，那么它们之间一定有着密切的关系。确实如此，笔者认为一篇作文的核心就是文章的立意，文章的立意也就是文章的主题或是作者所要表达的思想感情，是作者脑中所想、心中所思、笔下所要表现的东西。这正如一艘轮船，立意就是船舵，如果立意出现错误，那么无论船的动力有多大，都无法到达目的地，所以文章的立意点是其他点的根基和关键所在。而文体点的作用也不能忽视。立意表现的好坏，是否恰当或是充分，离不开文体的恰当传达，不是所有的立意都适合所有的文体，有时候立意的表达和文体的选择有着密切的联系。具体来说，2011年江苏高考作文《拒绝平庸》个人感觉上是偏向于议论性的文章，当然也是可以写成记叙文的，当年那篇写“先生”退休后依然发挥余热进而无声的表达出拒绝平庸的生活态度就是绝好的佳作。2010年江苏高考作文《绿色生活》则偏向于记叙文为佳，因为这样可以更好的构思，更好的立意和更好的表达。而语言点则又是作文写作的关键所在，如果没有准确的语言表达，立意就会出现问题，甚至出现错误，而且同样的语言会有不同的表达方式，如果更恰当，更准确的表达才是写作水平的体现，而且作文的语言和文体保持着同步。议论文的语言要求语言富有逻辑性，语言严密，话语中不能露出破绽。记叙文的语言则以写人叙事为主，写人，人物必须性格鲜明，思想深刻；叙事，必须具体而有波澜，不能如平静的湖水，荡不起波澜，甚至成为一滩死水。综合来说，笔者认为：构建作文的“三要点”中，立意点是核心和关键，语言点则是基础，而文体点则为之提供框架，让其能准确的表达。三者之间密切相关，难以分割。在实际作文中，如果老师能够准确恰当处理此三者的关系，学生作文水平定能有质的提高和飞跃。

三、构建做好“三要点”的方法探究

通过前面叙述，我们知道了三者之间的关系，那么在学生作文中如何构建好作文的“三要点”呢？在实际教学中，笔者发现，其问题看似复杂，其实很简单，只要我们把握住其实质，对症下药，就能取得疗效。具体来说：
1.立意点必须做到准确、深刻和新颖。立意的准确是基础，如果立意出现错误，即使文体再恰当，语言再优美也是徒劳无功。在2011年江苏高考作文《拒绝平庸》一文中，有学生粗心大意，竟然在文章提出“拒决平庸”的观点，最然仅仅是一字之差，但是意思已经离题万里，还有学生提出“拒绝平庸”就是“拒绝平凡”这一概念的偷换，已经将本文的立意引向了错误，所以好的作文至少要做到立意的准确。在刚刚过去的学情考试中，我们作文的题目是“留一点空间”但是很多同学在作文中提出因为高中学习的紧张，无情占用了他们过多的娱乐时间，为此，他们提出“留一点自由”，乍一看，似乎还很合理，但是仔细分析就发现，其中大有问题。“留一点自由”是对现在教育制度的无声控诉，更看出学生学习情绪的低落。另外，“留一点自由”唯源于：职称论文www.618jyw.com
独少了“空间”二字，似乎可以，但又不妥。这样的文章立意上就显示出错误，怎么可以让作文脱颖而出呢？其实，这个题目很好审题，我们只要准确审题，就能找出恰当的立意。“空间”是具体可看的空间还是虚无的内心空间？如果是现实的空间，那么这样的现实空间中是否需要多点什么东西？对，是互助，是友爱，是亲情、是感动……有一位学生就提出：请为爱心留一点空间！这样的提法就很深刻，而且很新颖。所以想让自己的作文的立意做到准确、深刻和新颖，不仅需要学会准确审题，还必须博览群书，深入思考，让动脑成为生活的一种习惯才可以。
2.文体点必须合体、合意。解决了立意点的问题，就看看文体点。作为一个高中生，我们必须打造出自己所擅长的文体。一篇优秀的文章，不能靠单一的文体加以叙述或是议论，这样就显得的单调乏味。但是文体无论如何都必须先做到准确，然后做到和立意相对应，就如前面所举实例《拒绝平庸》一篇偏向议论性的文章，但是有同学竟能写出经典的记叙文，着实让人敬佩。其立意的准确把握，再加上文体的出新，让文章夺得头彩。但是如果仔细思考，我们就能发现，高考中给我们的作文题都是可以写出记叙文、议论文或是其他文体的，对此暂不做深究。文体必须准确，具体来说，议论文就应该有议论文的模式，例如议论文的论点、论据和论证；记叙文也必须有记叙文的要素，例如记叙文中的人、事、时间、地点、事件经过等等，在叙述中还要兼顾到开端、发展、和结尾等等。无论怎样，我们必须把握住每一种文体的特征，确保自己写的文章不是“四不像”的文体。为何会出现“四不像”文体？其实主要是学生在写作中缺乏构思，以致有话可说就一写到底，认为主要既能完成作文又可以达到字数的要求，殊不知最后吃亏的还是自己。在议论文中使用论据的时候，我们应该谨防记叙性文字偏多，例如有学生在列举论据时，一时无法刹住，结果叙事性文字过多而吃亏。在记叙文中有的学生写到最后开始抒发自己的感慨和感想，此类文字一多，不仅仅立意难以寻觅，而且冠以“四不像”的“罪名”，岂不可惜？
3.语言点必须“信、达、雅”。“信、达、雅”是文言文教学中对文言文翻译提出的三点要求，但是我想这三点同样也适用于学生作文。在作文中，语言点的“信”同样也如实地传达出作者的意思，但是有很多同学和笔者交流时都会说：老师，我感觉自己写的作文和自己心中想的不一样。什么原因呢？其实这是学生脑中所想、心中所思和笔下所写，三者不能同步的原因，而想要解决这个问题，没有别的方法唯有平时多写、多练和多读！作文写作没有任何捷径可走，没有付出，就难有收获，作文体现最为明显。作文语言如果只是做到了“信”，仅达到合格水平，因为准确的表达出来，却无任何感情而言，例如病句多多，句式单一等等，所以我们还要做到语言的通畅。作文语言通畅，则学生作文整体通畅。做到准确和流利通畅还不够，因为语言还要更好层次的追求即“雅”，语言文雅美观，定能让人有耳目一新之感，而要做到这一点，学生必须注意平时语言的积累和大量美文的背诵和识记。
总之，作文之“三要点”，要想有钢铁般的牢固，必须依赖于平时对作文素材的积累，写作的训练和深入思考的习惯，但是我想如果作文中能抓住此“三要点”，定能让作文出彩不少。
张明亮，语文教师，现居江苏赣榆。责任编校：高述新