关于英语英语朗读

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《义务教育英语课程标准》在语音方面有具体的描述，二级水平要求：了解简单的拼读规则；了解单词的重音；语音清楚，语调自然。还有这样的描述：（1）语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。（2）语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合，不要一味追求单音的准确性。（3）在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。四年级下册相比以往教材，单词量增多，句子变长，篇幅增加，那么，在这种情况下，要使孩子们一如既往地保持兴趣，乐学易学，英语朗读功不可没。英语朗读开启了孩子们对英语的兴趣之门，并使孩子的兴趣持久地保持了下来。

一、打好语音基础

本册书以5个元音字母的发音为主线，按照字母的顺序逐个教、逐个学，内容包括：这五个元音字母在单词中开闭音节的发音。主要途径是：在听清教师的发音或听清英语录音的基础上，进行反复的模仿，然后总结发音规律：元辅哑巴e或以一个元音字母结尾，等等。需要注意的一点是：在很多情况下，学生的语音语调不好，是由听得不够，未听仔细，没有听清就模仿所致。所以要先让学生听清楚、听准确，了解音的特点（音质、音色、音长、音响）后，再模仿。

二、模仿语音语调，注重感情基调

学生通过跟读单词、句子、对话或短文，听录音去模仿句子的重音、语调、连读、不完全爆破等技巧，初步获得语音语调的感性认识。如，在学习天气的四个单词warm，cool，hot，cold时，让全体学生听清、听懂，模仿要准，元音要饱满，长音要拉长，短音要干脆，然后，引导学生发现这正是代表北方四季分明的季节天气单词，warm春风一吹来，似妈妈抚摸你的脸，读时要特别温柔；hot火辣辣的太阳烤着大地，会给人无法忍受的热，要读出不耐烦的感觉；cool秋高气爽，在这不冷不热的天气里，想怎么摆酷就怎么摆酷；到了冬天冰冻三尺，两胳膊交叉抱着，身体发抖，嘴里牙齿都在打战地说“cold”，表现出好冷好冷的感觉。如此一来，整个课堂四季分明，再没有注意力不集中的学生。再如动物单词，要求学生朗读时，小羊羔lamb要温顺，奶牛cow要憨厚，马儿horse要有快马疾驰之感；蔬菜单词有onion，一闻到洋葱就打喷嚏，rabbit爱吃carrot，要有蹦蹦跳跳、节奏分明的感觉……这样就使呆板的单词变得灵动起来。
只要持久坚持，英语朗读必定会增强学生学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们英语学习的成绩，形成良性循环，有利于英语教学的开展。
（作者单位　山西省孝义市府东街小学）