试谈英语优化英语教学方式提高教学效率

新课程标准要求教育应更加重视对学生的素质教育，注重培养高中生的创新精神和实践能力。英语作为高中教育的重点，近年来，教师们也不断摸索，提出各种新的英语教学模式，并将其运用于中学英语教学之中，取得了较好的效果。下面笔者结合自己的教学工作实际，谈谈如何在新课程标准下创新高中英语课堂教学模式。

一、营造良好的英语学习气氛

1.创造学习的良好环境。环境对学生的心理影响很大，良好的语言环境不仅给人以舒适、整洁、美观的感觉，还会使学生产生良好的学习动机，使他们情绪饱满地投入到学习中去。如在布置教室的时候，要让英语占有一定的比例，如英语黑板报、英语名人名言等，使学生们时刻身处在英语的环境之中。再如做英语课前准备时，可以播放一些与当堂教学内容有关的英文歌曲、英文小动画、小短剧等，来烘托英语学习气氛。
2.建立平等的师生关系。平等的师生关系是优化课堂的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生。教师不仅要关注优等生，更应关注在学习上遇到困难的学困生。这样既提高了学生的学习成绩，也增进了师生感情，使得整个班级的学生无一掉队，都能成为课堂的主人。
3.钻研合适的教材教法。教师要认真钻研教材，掌握教学内容，并根据学生的学习基础确定每一堂课学习的重点和难点，要研究采用什么方式把重点、难点展示给学生，使他们更易于接受。我们要不断改进英语教法，使学生不断感到学习英语的乐趣，真心喜欢上每一堂英语课。

二、优化课堂教学模式

1.用英语组织课堂

教师应根据学生实际，用简单的英语和身势语言来组织课堂，并尽量在英语课上少讲汉语。平时学生所听、所说、所读、所写大多是汉语，英语课是学生接触英语唯一的机会。为了提高学生的听力水平，教师在课余时间和学生交谈时也尽量使用简单的口语，引导学生开口说英语。

2.口语训练

教师通过认真备课，把教材中所有的重点内容编成两两对话的形式，要求学生每天有计划地背诵，然后再两人一组互问互答。每堂课都要练习，先让学生准备一分钟，然后再分组进行一分钟展示。学生对话的数量由少到多，语速由慢到快。每堂课都评出四组优胜同学作为榜样，并且每人发一面小红旗作为奖励。每周周末全班同学要作总结，数一数，比一比，看谁得到的口语问答小红旗多，优胜者作为周冠军，获得班主任颁发的奖品。这样就激起了学生讲英语的热情。通过以上操作，既练习了学生的语音、语调，提高了学生的口语表达能力，突出了英语的交际功能，又使得教学重点内容熟记于学生的大脑当中，有利于学生无论在口头还是书面都把用英语表达作为一种习惯。此外，还可以把全班的学生分成若干组，每组四到五人。每堂课由教师或学生给出一个情境，如超市购物、寻求帮助等，要求学生分组讨论，结合所给的情境迅速编辑、准备一个short　play。每组中每个同学都可以是编剧、导演、解说员、演员，做到了人人参与，调动了学生们的积极性。然后逐组到讲台上表演，最后大家评出优胜组，教师和同学用有节奏的掌声鼓励。在这一步骤中，教师只是一个裁判并且享受学生自如运用英语的成果。

3.单词积累

把当堂课的生词、词组连同音标展示给学生，要求学生每两人一组互相学习，目的是找出难点，如不会读的单词、不懂的词组等。接下来解决难点，如向大家展示出难点，师生共同给音标数音节、划音节、读音节和拼音标。突破难点后，播放朗读带，大家认真听，纠正自己的语音语调。完成后，要进行抢读单词的游戏：把全体学生分成男生组和女生组。一组比赛时另一组就作记分员。比赛开始，教师出示单词，反应过来的同学迅速站起并大声读出，赛一赛哪一组声音洪亮，读音准确。这样使得枯燥的单词学习变得有趣多了，使得每个同学都聚精会神，积极参与。最后，对于重点单词、词组，学会初步运用——造句。经过分组讨论，每组选出一个代表公布本组的最佳答案。然后大家选出全班的好词、好句，教师鼓励学生在生活中使用它们。通过这样操作，学生都饶有兴致地、全方位地掌握了这些重点词、词组。

4.重点句型的模仿、学习

课堂上，通过由汉语向英语迁移的方式来理解重点句型。教师说汉语，学生共同译为英浯，由词到词组到句子；由谓语到宾语到添加不同的主语，这样反复练习。学生通过书写的方式把重点句型展示出来，由当天的英语值日生再展示给全班同学，学生自己核对自己句型的正误。

5.创设情境，句型应用

教师给出教材中的一个情境，要求学生在情境中再练重点句，并引导学生介绍情景进而形成段落，作为对话的总结。这样既巩固了所学句型，又练习了学生用英语来表达自己的思想。例如，创设一个模拟的真实情境：把教室布置成一个大型综合超市，学生分别扮演成售货员、模特、顾客等，可以购买任何商品，从生活用品到学习用品，可以用美元、人民币、欧元等，最后每人给出一份总结成果报告。这样既拓展了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到学以致用。

三、课堂教学手段的改进

1.直观教学

用直观教学手段，让学生在轻松、愉快、活泼的氛围中，体验学英语的乐趣。教师可以根据所传授知识的特点结合实际，利用实物、图片、简笔画等多种方式进行课堂教学。这样不仅能给学生以深刻的印象，而且还使得课堂更贴近生活，让学生觉得课堂知识离他们很近，更增加了课堂的趣味性。

2.恰当利用多媒体

多媒体教学是一门新兴的现代化教学手段，它具有生动、形象、规范、便捷的特点。合理利用点读机、录像、电脑等对调动学生的积极性具有重要作用。课件的使用不仅起到快捷展示重点、难点的作用，而且还可以根据教学的需要为学生创造生动、形象的情境，使其产生身临其境的感觉，从而提高课堂效率。

3.在课堂上贯穿竞争性的游戏，调动学生的积极性

竞争比赛是调动学生的积极性行之有效的方法，竞争永远是一剂课堂兴奋剂、英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多利，感官参与学习活动的情境和游戏，如传话游戏、猜谜游戏等。这样做能够唤起学生学习英语的兴趣和求知欲。引进奖励的机制，让学生在快乐中学习。
总而言之，英语课堂教学所需的不单是知识的传授，而是如何提高课堂效率，并目，让学习者积极主动地学习，帮助挖掘他们的聪明才智，使其学得更快、更轻松。
（作者单位：江苏省沭阳高级中学）