简论浅谈以素质教育为基础音乐教育

素质教育以提高人的素质，包括思想道德、科学文化、身体、心理素质等为目的。它是一种全面发展的教育，面向全体学生，重视个性发展。音乐教育是进行素质教育的重要手段之

一、应该如何切实把素质教育落实到音乐教育中呢？

一、音乐教育应体现素质教育精神

1.面向全体学生

音乐教师应立足于全体学生的素质培养，而不是面向少数音乐特长生。每个学生都有权利以自己的方式学习及参与各种音乐活动，要把全体学生的参与与发展个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式。

2.重视审美体验

素质教育是要使学生德、智、体、美全面发展，因此，音乐审美教育具有独特的不可替代的作用。在具体的音乐教学中，以审美为核心的理念应贯穿在音乐教学内容之中。

3.倡导主动发展

素质教育的要义之一是学生要主动发展，因此，应把培养学生的音乐兴趣置于一个突出的位置。《音乐课程标准》充分阐述了“兴趣是学习音乐的基本动力”的课程理念。学生主动发展，在音乐教育中还体现为一种创造性的学习。由于音乐是一种非语义的信息，它的自由性和不确定性，给人的理解与表现提供了想象、联想的空间，同时也为创造性学习奠定了基础。音乐教师要从传统的角色中跳出来，变教书匠为设计者、引导者和合作伙伴，为学生的学习创造宽松、融洽的环境，给学生一些权利和机会，让他们自己去选择、体验，给学生一片空间和时间，让他们自己去前进、发展。

二、初中音乐教育现状调查对象与研究方法

1.调查对象

调查样本包括两所初中的音乐教师 7 位，学生 129 位，具体分布见下表。源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com

2.研究方法

研究采用问卷调查法，分为教师调查问卷及学生调查问卷。答题采用李克特五点式量表，即以1～5分别表示“非常不同意”“不同意”“一般”“同意”和“非常同意”。统计方法为平均数值描述，即以3为中心点，如数值大于3则被调查人的态度趋于同意，如数值小于3则被调查人的态度趋于不同意。

三、初中音乐教育现状调查结果分析

1.教师问卷调查结果分析

第一，多数教师是根据学生的实际情况，在遵循课程标准的基础上，适当结合具有时代气息且有一定音乐价值的内容开展音乐教学。由此可以看出，教师在音乐教育中比较重视审美体验。素质教育要求学生德、智、体、美全面发展。音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此，选择具有欣赏价值能够唤起美感的歌曲和乐曲是极其重要的，它是实现音乐教学审美为核心的基础和前提。
第二，在关于学生参加学校课外音乐活动方面，学校和教师都持支持的态度。对于素质教育来说，教育空间不仅体现在音乐课堂上，课外音乐兴趣小组如合唱队、舞蹈队等都为学生获取知识提供了更多的机会与途径。学校应鼓励学生积极参与丰富多彩的音乐教育活动，为素质教育的贯彻与实施提供广阔空间。

2.学生问卷调查结果分析

第一，部分同学不喜欢上音乐课，对教材里的民族音乐、外国古典音乐形式不感兴趣。在素质教育中，培养学生的学习兴趣是相当重要的，兴趣是学生音乐学习的动力，如果学生对所学内容不感兴趣，只是被迫地学习，就不会产生好的学习效果。为此，教学内容可以选取反映现代生活的音乐作品，在以民族音乐、外国古典音乐为主流的前提下，适当拓展一些经典的具有时代气息的流行音乐。
第二，当前的音乐课堂上，师生之间是一种相对的关系，但学生自我创造与发挥的空间不够。素质教育要让学生主动发展，因此音乐教师应鼓励学生探索，多给学生创造与发挥的空间，要突出学生在教学中的主体地位。真正实现学生主体，教师主导，学生主动发展，充分在音乐教育中体现创造性学习，从而促进学生素质的提高。
第三，有的学生认为教师有时不够一视同仁，还是有偏向少数音乐基础好的学生的情况存在。素质教育的特征之一是教育对象的全体性，学生音乐能力有差异，教师应注意因材施教。二期课改就是以“为了每一个学生的发展”为理念。
四 结论
总之，音乐教育是进行素质教育的重要手段之一。音乐教育能陶冶学生情操，拓宽视野，开发智力，培养学生的创造力和想象力，对德、智、体、美、劳发展都有积极推动作用。所以，应切实把素质教育落实到音乐教育中，以体现德育、智育和美育功能。同时，教师要转变观念，有针对性地改进教学方法，提高音乐的育人功效，从而促进素质教育的全面实施。
〔责任编辑：陈晨〕