母语负迁移对高中生英语写作影响调查探讨

写作是对各种语言知识的一种综合体现,能全面反映学生的语言水平。随着我国对英语教学的逐步重视,英语写作教学也开始引起语言研究者和英语教师的重视。英汉两种语言属于两个不同的语系,在诸如形态、句法、文化等方面存在明显差异,国内外研究者的研究结果充分表明学习者在写作时会受到母语负迁移的影响。本文回顾了错误分析理论、对比分析理论、母语迁移理论和语理论,以吉林省某中学高一学生的120份作文为样本,分析了出现错误的原因和语言范畴。调查发现作文中出现的大多数文本错误同母语负迁移有关,语内错误同语际错误之间的界限并不明显,很多语内错误是由母语负迁移的间接影响而产生的。产生错误的原因除了过度概括等因素外,学生的语际错误和语内错误共计1168处,其中由母语负迁移直接和间接导致的错误占总错误的60,表明母语负迁移是导致高中生英语写作的最主要的错误来源。本文在英汉对比的基础上对这些错误进行了具体的分析。最后,本文得出的结论有:由于高一学生处于英语学习的低级阶段,而且是在汉语的语言环境中学习英语,缺少足够的语言输入,母语必然会对学生的写作产生干扰。因此,本文建议教师应该正确地对待这种错误,并可以通过有效的写作教学方法帮助学生逐渐克服母语干扰,逐步形成正确的英语写作习惯,从而提高书面表达的能力。【关键词】：高中生母语负迁移英语写作语际错误语内错误
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、文献综述9-17（一）英语写作教学模式9-10（二）英语写作与母语的关系10-11（三）母语负迁移现象的相关理论研究11-14（四）国内外研究现状14-17二、高中生英语写作中母语负迁移现象的调查研究17-20（一）调查对象17（二）调查方法17（三）数据收集与整理17-20三、数据分析20-37（一）与母语负迁移相关的词汇错误20-22（二）与母语负迁移相关的形态错误22-28（三）同母语负迁移相关的句法错误28-37四、英语写作教学建议37-42（一）正确对待母语迁移错误37（二）培养学生意识英汉两种语言间的区别37-38（三）通过泛读增加语言输入38（四）加强写作实践38-39（五）强化练习39-42结语42-43参考文献43-48附录48-53后记53