文化差别对高中生英语写作影响调查与浅析

写作是用语言表达思想的一种书面交际形式,它涉及到听、说、读等其它语言技能的综合运用,写作能力的提高,势必能促使学生的听、说、读能力的全面发展。写与听、说、读之间有着相辅相成、互相促进、密不可分的关系。因此,无论在理论上还是在实践中,写作问题一直是语言教育者关注的焦点。在高中阶段,写作教学一直很受重视,但是学生写作能力提高的速度却相对缓慢,教学效果不尽如人意。造成这种局面的重要原因之一,就是大部分学生不知道英汉表达的文化差异,不会用英语思维。中西方在语言应用方面的文化差异对英语学习者的英语写作具有很大的影响。语言是文化的重要载体,是文化的具体表现。中西文化差异是影响英语写作能力提高的潜在因素。在中西文化差异方面固然有大量的国内外教学研究,却鲜有针对文化差异对高中生英语写作影响的,而对此进行深入研究进而找到切实可行的解决办法,不仅有利于学生提高英语写作水平,减轻学业负担,还能提高教育教学质量。本文就文化差异对高中生英语写作的影响进行了调查与分析。文章共分为五大部分。第一部分为引言,提出论文的研究目标;第二部分为文化差异研究的背景和现状;第三部分分析了文化差异对高中生英语写作影响的因素,指出影响英语写作的主要文化因素包括“词汇的差异因素”、“思维模式的差异因素”、“表达方式的差异因素”等几方面;第四部分进行了克服文化差异影响的策略分析以及在教学实践中的建议;第五部分是结语,指出在英语写作教学过程中,教学者应增加西方文化知识教学内容,将文化教学融入到语言教学中,提高学生文化意识,增加写作实践,从而有效地提高其英语写作能力。【关键词】：英语写作文化差异思维方式
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-101文献综述10-131.1文化差异因素与英语写作的关系10-111.2文化差异研究的社会背景111.3文化差异的研究内容、目的和方法11-121.4国内外对文化差异研究的现状12-132文化差异对高中生英语写作影响的因素13-252.1对高中生了解文化差异情况的调查13-152.2词汇差异对高中生英语写作的影响15-172.2.1词汇与思维方式及其价值观念152.2.2词汇对应15-162.2.3词义空缺16-172.3思维模式的差异对高中生英语写作的影响17-202.3.1中国人的整体性思维与西方人的分析性思维172.3.2中国人思维方式的主观具象性与西方人思维方式的客观抽象性17-182.3.3思维模式差异与英汉句式的差异182.3.4思维模式的差异与语篇结构的差异18-202.3.5托古与独创风格的差异202.4表达方式的差异对高中生英语写作的影响20-252.4.1母语对英语表达的影响20-232.4.2话语模式的差异23-253克服文化差异影响的策略分析以及在教学实践中的建议25-333.1增加西方文化教学内容，提高学生的文化意识25-283.1.1增加西方文化教学内容，扩大学生了解、掌握西方文化的空间25-263.1.2加强语言教学与文化教学的融合，提高学生的文化意识263.1.3培养学生跨文化意识的途径26-283.2培养学生的文化能力，提高学生的英语写作能力28-303.2.1阅读课中的跨文化教育28-293.2.2口语练习中的跨文化教育293.2.3词汇教学中的跨文化教育293.2.4语法学习中的跨文化教育29-303.2.5其它形式的跨文化教育303.3利用思维对比研究方式，加强中英文思维转换练习30-333.3.1利用思维对比研究方式，反复实践，逐步提高英文写作能力30-313.3.2在写作教学中练习用英语思维的能力，加强中英文思维转换练习31-334结语33-34参考文献34-36附录36-40致谢40