简述创造奇迹提高学习效率，创造奇迹

摘 要：教师在教学中要重视提高学生的学习效率，以快捷地适应现代的学习规则，积极引导学生在较短的时间内巩固好基础知识，掌握新知识，把握好新旧知识之间的链接点，把新知识纳入自己的知识体系之中，增长新见识，以增强自身的综合素质，不断创造新奇迹。
关键词：；链接；释放；拓展；学习效率
学习效率是指单位时间内完成的学习总量。人才的造就要靠教师的精心培养和学生高效率学习的发挥。在教学中教师应时刻关注并设法培养提高学生的学习效率。

一、巩固基础知识，增强性

学生的知识体系大体由基础知识和新学知识两部分构成。基础知识好且接受、理解能力强的学生，其学习效率就高，主要表现在“阅读理解、听课接受、完成作业、写作展示、质量检测”等一系列学习活动上。而基础知识薄弱的学生，其学习效率就低下，常表现为思维混乱、认识模糊、作业速度缓慢、成绩不佳、情绪低落等。要解脱后面学生面临的困境，教师首先必须强化巩固学生的基础知识。基础知识扎实了，其掌握新知识的能力也能相应地提高，其学习效率也就逐渐提高了。教师应着手巩固学生基础知识而达到预期目的。首先，摸清本班学生的基础知识结构，做到心中有数、分别对待。对于“尖子生、优等生”笔者完全放手让其独立探索，因为他摘自：毕业论文小结www.618jyw.com
们基础很好，学习效率很高。对于中等生采取半扶半放法。中等生的基础知识不稳固，时好时坏。当发现其进步时就鼓励表扬并消除其骄傲情绪；当发现其落后时就伺机刺激其思维的清晰度和准确性。对于后进生，先要帮助其克服智力障碍，消除其不良的心理因素，时常关注其课堂上的听课状态，及时矫正作业中出现的问题。通过培养训练，本班学生的基础知识整体上得到了提高，他们对自身知识的运用起到了作用，增强了学习的信心和兴致。

二、参透新知识，找准新旧知识间的链接点

要提高学生的学习效率，除了学生具有坚实稳固的基础知识外，最为重要的一点就是要渗透新知识。只有参透把握了新知识，将新旧知识融合链接，才能提高学习效率。参透新知识就是要求教师在教学新课时，善于精心设计，科学组织教学，调动学生的学习热情，创造各种有利条件，使学生全面系统地接受新知识。课堂上，教师要多观察基础不好的学生的听课神貌，对新知识的重点和难点要讲清楚明白，让学生理解透彻。可通过提问不同层次的学生来反馈其接受新知识的情况。怎样让学生参透新知识呢？教师感到，语文教学主要是通过教师的讲授和学生的探究，弄懂每篇课文里字里行间所蕴涵的知识。这些知识主要包括对课文字词句的理解，对课文主要内容及情感的透析，对课文哲理性的感获和写作方法的借鉴等。如，多音字：宿（xiǔ）（一宿）、宿（xiù）（星宿）、行（héng）（道行）、乘（shèng）（千乘之国）、校（jiào）（校对）、落（lào）（落枕）、巷（hàng）（巷道）、横（hèng）（蛮横）等。只有将像这些新出现且又有时常运用的多音字，通过展示讲解，让学生不断识记应用，使其与懂得多音字在比较中链接，其多音字的基础知识就得到扩充巩固，从一个侧面清晰了思维，提高学习效率。

三、培养学生思维的清晰性，释放能量

清晰的思维对提高学生的学习效率极其重要。作为一个明智的教师就应重视培养学生思维的清晰性。思维的清晰性指的是学生脑子对外界刺激物能快捷精准地作出正确的反应。具体地说就是指学生在“听课理解、阅读探索、回答问题”等时能以清楚正确的思路应对。学生清晰的思维除了先天因素外，主要还是靠后天的培养。

1.善于发现，有效诱导

有的学生先天素质好，一向闪耀着智慧的光芒。他（她）们智力高，思维敏捷，善于探索发现，对客观事物有着自己独特精辟的见解。他（她）们作业速度快，质量好，学习效率极高。教师发现后就倍加重视、精心培养。课堂上，多提问些疑难问题以激发其深入探索的；课后多指导他（她）看些有益的课外书，开阔认识事物的视野。批改作业时常写些鼓励性的语言，关注克服其骄气。激励辅导他（她）们参加中心校举办的语文、数学竞赛，且经常得奖。

2.挖掘潜质，提高整体素养

学习效率高的学生已展示出了使人惊喜的特质。但有的学生特质还未展现出来，只是潜在地散发着智慧的光华。教师只有挖掘出他们的潜质，才能提升班级学生的整体素养。学生的素养主要包括“学识、兴趣、方法、心理素质”等因素。
（1）丰富学生的学识。丰富学生的学识就是指导学生不断地将课堂上所学的知识纳入自己的知识体系，指导学生课后广泛阅读大量好书，不断扩展自己的知识结构。
（2）及时反馈矫正。对作业中出现的问题及时反馈矫正也能达到清晰思维之目的。
3.激趣
兴趣是最好的老师。广泛的兴趣能增加许多鲜活的直接经验，也能从一个侧面增强思维的清晰度。学习方法的指导。良好的学习方法能使学生少走弯路，使学习充满无限的乐趣，也能大大刺激思维的清晰度。如：培养学生正确的阅读方法、做作业方法、习作方法、考试方法、对修辞手法的应用方法等。这样，学生的思维就能从朦胧的潜能逐渐走向清晰化，释放出巨大的能量，使学习效率得到飞速的发展提高。

四、拓宽空间，展示特质

提高学习效率，若单靠课内学习的知识，学生应用起来往往力不从心，必须开阔更为广泛的学习空间，促进学生学习、收集、理解、应用等能力的发展，以创造一个更具特色的高效率学习。

1.博览群书

拓宽学习空间，首先应指导学生课外有目的、有计划、有鉴赏地读大量的好书。如：多理解背诵《唐诗宋词》，多阅读理解《童话故事》《神话故事》，多阅读理解著名作家的散文、诗集，以扩充自己的知识容量。

2.收集学习资料

指导学生分类收集相关的信息资料能给学生的学习“锦上添花”。如，关于节约用水、保护水资源的成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。格言：水是农业的命脉，工业的血液，生命的源泉；植树造林、美化环境的谚语：山上树木光，山下走泥浆；治山治水不栽树，有土有水保不住。惜时的名言：光景不待人，须叟发成丝（李白）。抛弃时间的人，时间也抛弃他（莎士比亚）。保护动物、爱护鸟类的名言：同在地球上，共享大自然。保护鸟类，保护野生动物共创和谐生态。

3.组织学生参加有趣的活动

组织学生走出课堂，触摸大自然的脉搏，观察自然现象，以此获得亲身体验，扩大知识面。如：组织学生参加“春游”“秋游”“游览名胜”等。游览时，有目的地指导学生观察自然界的动物、植物；观察四季景物的特点及变化；观察自然现象，了解四季的气候特点及变化等。像这些活动能使学生找到真感觉，为提高学生的学习效率注入了新鲜的血液。
总之，高效率学习是学生追求的最高境界。只要教师把握机遇，从“巩固基础、参透新知、清晰思维、拓展空间”四个方面耐心指导、精心培养，学生的学习效率就一定能够迅猛提高乃至达到完美水准。
参考文献：
孙建龙.实践取向小学教师教育教程：语文教学案例[M].教育科学出版社，2008-05.
汪潮.小学语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2011-07.
（作者单位 福建省宁德市屏南县棠口中心小学）