对于新老高中体育教师“新老挂钩”制度性建设

“新老挂钩”就是依托本校人才资源，老教师一对一传、帮、带，尽快使新教师适应教学、熟悉工作、提高自己的教学和科研能力。这种办法在一些高中学校已经开展了很多年，也取得了相当好的效果，所以有必要为其制定一个严谨而科学的制度。

一、挂钩的制定

目前，许多实行“新老挂钩”的高中都签订了新老挂钩合同，甚至还专门召开相关会议，举行签约仪式，签订一份新老挂钩协议书，隆重进行新老结对，可见对这项制度的重视。一般对于结对的老教师的选择都是一些教学经验丰富，在教学上成绩比较突出的教师，而挂钩的年限有三年的，也有一年的，可以根据各校情况，灵活制定。为了使这项制度更为完善和长效，还可以让新老教师制定相应的挂钩方案或者计划，计划必须详细、具体，要有详尽的阶段性目标和具体的实施方案。好的开始是成功的一半，因此必须在挂钩的制定方面严格把关，认真对待，这样才能取得预期的效果，将新教师在两三年内培养成合格成熟的教育工作者，实现学校体育教育的可持续发展。但过分地强调以上两种培养模式，容易把体育教师的成长过程模式化，使体育教学缺乏生机和活力。因此，在大力提倡“新老挂钩”模式的今天，学校要特别重视激发体育教师自我提高的主动性，给年轻体育教师搭建宽松自由交流和学习的平台，让他们在工作中快乐地学习和迅速地成长。

二、挂钩的内容

1.日常体育教学方面

教学方面的内容比较多，如常规教学的备课、听课（观摩）、上课等。首先，在备课方面。备课是体育课堂教学的起始环节，是充分发挥体育教师主导性和学生主体性的重要保证，也是体育教师取得满意教学效果的先决条件。高中体育科组的“新老挂钩”制度有利于发挥集体智慧，统一各班教学要求和进度，规范技术动作；有利于深入钻研教学大纲，确定教学内容的重点。新老教师共同探讨体育教材体系，每课的重难点的处理，教案的写作也要给予新教师应有的指导，以达到相互交流、互相切磋、学识互补的目的，以利于青年教师的成长。教案一般采用电脑输入，提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。其次，在听课观摩方面。听课是进行体育教学研究的一项常规活动，旨在学习、交流教学方法，改善教学效果，取长补短，不断提高教学水平，对新老师来说，这点非常重要。因此，体育教研室（体育组）要认真安排和组织挂钩教师每学期的听课活动，检查和督促听课活动的开展，及时总结和推广经验，把体育课程改革作为提高体育教学效率和质量的手段之一。在课表安排上，尽量做到有利于新教师听课和同步跟教。对新老教师分别提出具体措施并每学期检查一次。有经验的老师要指导新教师形成自己听课的有效方法，督促其做好听课笔记和反思，重点注意老教师对重难点、复杂动作要领的处理和整节课的课堂驾驭。新老师听课要事先熟悉教材，听课时要作好记录，听课后和师傅进行评议，研讨教学方法改革。评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学秩序和教学效果等方面；最后，在上课方面。老教师也要多听新教师的课，多指导新教师的仪表仪态、语速表情、语言组织、示范演练和课堂驾驭。除此之外，对于每位老师所必不能少的体育测试工作也应多加留意。

2.体育教学组织管理方面

高中体育教学目标能否实现的关键在于组织管理。所谓管理，泛指对学校全部体育工作进行计划、组织、实施、协调与监督的过程。具体而言就是要根据课程标准对学校体育工作中的思想政治工作、体育课教学、课外体育工作、体育图书情报、学生体质测试与评价、体育骨干队伍以及体育经费、场地设施器材等方面进行具体的管理。其中每一项工作又同样复杂，比如体育课堂组织与管理，它包括运动技能学习、体能发展、分组学习、纪律等多项组织与管理。又例如，如何处理体育课堂偶发事件。体育课堂中的偶发事件与其他学科相比，多且均是危险事件，一般包括器材的损坏、天气的突变，身体受伤、也有个别不遵守纪律的学生扰乱课堂教学秩序等。在课堂上如果遇到这样的问题，就需要体育教师保持冷静的头脑，灵活地处理，视不同情况而定，妥善解决。加强体育教学的组织与管理是一门艺术，需要体育教师不断积累经验，提高自身能力。因此，有资历的体育教师也要在这方面对新教师多多提携。一般而言，许多高中都让新教师原创论文www.618jyw.com
担任一些组织体育活动的工作，而对体育活动的管理是一项复杂的艺术，需要一定的经验才能做得优秀，而新教师则比较缺乏这种经验，管理时容易出现毛躁、武断的毛病。此外，新课程改革又要求体育教师将组织教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动地接受为主动地学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效率。新教师需要在新老挂钩过程中善于请教，老教师也应勤于观察，做到主动帮扶。

3.体育教研科研方面

体育教研科研是高中体育工作中的重要组成部分。对于一名优秀的体育教师来说，只拥有体育教学能力和对学生的组织管理能力是远远不够的，还必须具备一定的体育教育科研能力。由于教研科研能在很大程度上促进学校和体育学科的全面快速发展，因此，目前校本教研在各个学校越来越受重视，而这种教研、科研能力的培养也应在新老挂钩的实施阶段来进行。比如，目前教育界比较流行的建构主义理论、最近发展区理论、课堂教学实效性理论、阳光体育、快乐体育思想等等，如何将这些先进的理论应用到日常的教学活动中来是每一个体育教育工作者都在尝试探索的内容，而新教师对于这些理论的应用方法有待于老教师的指导和建议。总之，新老教师都需要加强学习，转变教育观念，做好以下几方面的工作：一是结合学校实际情况和教学经验，积极提出高中体育课程更新与发展的建议，并协助组织实施；二是按照国家和地方对课程的规定，以及本地区民族体育特色，开发地方体育课程和校本体育教材；三是积极开发多样性高中体育课程资源，拓展高中生体育学习方式和学习空间的多样化；四是在课程实施中遇到的实际问题进行调查研究，提出对策、建议，积极参加形式多样的体育教研和体育教师培训活动；五是积极参与高中体育课程评价与考试制度的改革。作为第一线的体育教师，我们要做教学中的有心人，要有敏锐的眼光，关注实践中的各种新问题，从自己的专业特长出发，选择那些自己感兴趣的问题研究，力求在教学中不断深化总结和完善。

4.师德培训方面

教师道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。在目前人文精神日益减弱的时代，新老师对师德的学习尤为重要。加强新老师的师德建设应首先抓好以下三方面的工作。一是学校加强教育教学常规的学习、执行、检查。新老师首先应做到认真备课、上课、批改作业，不体罚学生，遵守劳动纪律等问题。二是加强对新教师的师德继续教育。当前特别要加强对《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育政策法规的学习。三是要建立奖罚机制。对那些人品低劣、缺乏师德的新老师，应坚决予以惩治。最重要的是，老教师要以身作则，为人师表。在思想上，热爱学生、教书育人；对待学生要真心实意，因材施教，诲人不倦；在仪表上，教师更应整洁、朴素大方，举止必须端庄、得体，给人一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风，这些教育和工作中的细节问题如果有老教师的监督和督促，新教师就能更快地成长起来。

三、挂钩的评价

对于新老挂钩的评价也非常重要，关乎这项制度的持久活跃。目前许多高中学校的评价体系多是制定一些能够量化的措施，如听课时数，所带班级体育测试成绩，论文、优秀教案教学设计的数量及获奖情况，公开课其他教师的打分情况等，然后根据量化出来的分数，评选合格与优秀，并给予一定的精神或物质奖励，然而这种量化体系并不能全面地反映整个挂钩过程和结果，必须加入一些其他的内容，如学生的评价等等。另外，对挂钩老教师的评价以及整个挂钩过程的阶段性评价都应该包含在整个评价体系当中。为了能使新教师尽快地适应新岗位，强化这种帮扶措施，做好各种检查评估是必不可少的。然而凡事都必适中，过分捆绑进行也是不可取的，如果年轻教师在备课、上课、摘自：毕业论文 格式www.618jyw.com
示范、组织体育活动等方面，过于亦步亦趋，绝对不会冒犯师傅，久之就会个性磨灭，容易把体育教师的成长过程模式化，打击了教师的自主能动性。
“新老挂钩”制度的实施能够在最短的时间内将新体育教师培养成一名成熟的高中体育教育工作者，不但对促进专职体育教师业务能力和思想素质的提高有重要促进作用，而且还能增强体育教研组的力量，提升学校的师资队伍，对于高中体育教育的持续发展都有积极的意义。
参考文献
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（责任编辑关燕云）