浅析习作生活——小学生习作不竭源泉

在作文教学中我们经常遇到这样的情况：每当教师布置作文时，不少学生就眼睛紧盯天花板、长叹无话可写。即使强迫自己写下去，也是内容空洞，千人一面。甚至出现全班50人，30个“拾钱包” ，20个“搀老奶奶过马路”的令人哭笑不得的现象。应试教育扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬、呆板、充满空话、 套话的应试之作。面对这样的作文现状，作为语文教师的我们应该怎么办？
叶圣陶先生早就指出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”否则就会陷入不切实际的“唯技巧论”“对认真练习写作是有妨碍的” 。我想，教师应当把教学内容指向生活、面向生活、联系生活，让学生学会理解生活、表达生活、注重让学生亲历生活，获得体验，将生活的素材转化为习作的内容。

一、观察体验，丰富作文素材

作文素材 “作文是生活的一部分” 在“生活作文”的研究中，我注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。

1.观察是关键

观察的过程就是深入生活的过程，获得真知的过程。 那么如何观察，观察什么呢？第一，观察社会，把握时代的脉搏。我们不但要了解改革开放，了解市场经济；也要了解下岗职工的忧虑与苦闷，了解上岗的探索与喜悦。 第二，观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与雅致，满怀地拥抱那青春燕南北、长虹溢彩、金果飘香、白雪皑皑……同时，教师应引导学生积极参与社会实践活动， 让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华…… 只要我们引领学生走进生活，观察世界，作文就不再是“无米之炊”， 学生便会无拘无束，轻松愉快地尽情写作，满怀，童心焕发，自鸣天籁。 作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与源于：论文的标准格式www.618jyw.com
细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察社会各阶层人物的工作表现：民警指挥交通、医生热情为病人治病、营业员服务周到、教师关心热爱学生、爷爷奶奶勤劳俭朴、叔叔阿姨尊老爱幼、同学之间友爱帮助……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱……通过观察激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

2.实践出真知

我从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在作文前我们组织学生开展“夸××”或“我佩服他（她）、他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既可激起学生表达的，产生作文兴趣，又可选取出表现人物特点的典型材料。在记事方面配合重大节日组织学生举办联欢会，利用中队活动召开“谈天说地”“畅想未来”“世界之最报道”“中国伟人介绍”“著名风景区导游”“地球呐喊沙龙”……让学生自办活动“周末大家乐”“早晨新闻发布会”等，定期举行校园文化艺术节、 体育运动会、 “看我露一手” 擂台赛……让学生的表现意识得到培养，才华得到展示，表达能力得到提高。 再如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，我注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧； 受到责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生善于把这一切所见、所感装进自己的“素材库”。

二、细致描写，挥洒生活色彩

1.练好“素描”，夯实基础

小学生写作文往往对客观事物描摹得不够具体，不够真切。而单项素描，是小学生作文十分重要的写作基础训练，也是学生必不可少的写作基本功。基本功练得好，学生写作起来才能得心应手。运笔自如，才能把事物写得具体而真切。因此我们首先要强化学生的单项素描，指导学生运用叙述与描写相结合的手法，对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点，进行形象地描绘，使人如见其形，如闻其声，如临其境。 在教学中我具体地抓了这几种素描：物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描。通过素描练习，学生练就了扎实的写作基本功，为作文综合训练打下了坚实的基础。

2.自由表达，全面拓展

在学生掌握了基本的表达方法之后，让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目自拟，体裁自定，内容自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文真正成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。因而学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，去描绘丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活、绚丽多彩的自然生活。
生活是作文之本，愿每位语文教师都能牵着学生的手走进生活，指导他们写出优秀的作文，切实提高学生们的语文素养。