新课改呼吁语文教学要重视阅读

教育要以人为本，语文教学必须以读为本。在语文教学中，阅读教学不仅是教学的重要环节，而且是连接识字教学、作文教学以及浅析与解决语文其他教学不足的纽带。高效活跃的阅读课堂，一定会使学生的语文综合素养在不知不觉中得到提高。叶圣陶说“阅读是写作的基础”。一句话，阅读是语文教学的核心。
然而长期以来，由于应试教育的束缚，很多学校轻视语文的阅读教学，使得阅读教学偏离了这一主题。以讲代读、以议代读成了目前语文课堂的普遍形式。新课改呼吁语文教学要进行革新教学论文，其中最重要的一点就是要求我们要重视阅读教学，即在语文教学中要求我们语文教师要成为打开学生阅读视野大门的指路人，开拓学生阅读视野，以习得写作经验。为此我们要树立以读为本的理念，让朗朗的读书声在课堂上响起来。我以为在语文阅读教学中应以以下几个方面去努力：

一、激起兴趣，科学指导

“兴趣是最好的老师”，兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。凡是读书很多的人，开头往往是以兴趣开始的。教师在阅读教学过程中留意采用多种手段让学生始终保持激昂的阅读情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。
然而现在语文教材中只有极少的文章是学生喜欢的，且基本上属于小说类。现在学生接受的电视文化比较多，文化快餐越来越多，假如再不以兴趣出发，恐怕阅读指导再多也是枉费心机。指导阅读或推荐阅读的书目，首先应使情节的可读性与学生的喜欢程度相结合。我校专门开设了阅览课，学校只要把好图书馆、阅览室书刊的入口关就行了。所以学校的图书馆就应该对学生全部开放，让学生自由选择，博览群书，这样才能更好地有利于培养学生良好的读书习惯。

二、重视朗读，培养语感

《新的课程标准》特别夸大要在阅读教学中培养学生的语感能力。加强语感练习，既有助于提高学生的阅读能力，也有助于提高学生表达能力。阅读教学中加强朗读练习是培养语感最经常、最重要的方式。我们要求学生放声朗读，由于语文教材的每一篇文章都蕴涵着丰富的人文情感，需要学生专心去读。当一篇文质兼美的文章通过声音流淌出来时，能够使读者、听者的内心产生情感的共鸣，能使学生放飞思绪，张扬青春，欢快心境，语文课堂就成了学生体验美的殿堂。如沈复笔下的那一片童稚之情、朱自清《背影》中的舐犊之情等。这些优美的语言、独特的意境、深深的情、浓浓的思念，使读者的心与作者的心产生碰撞的火花。所以引导学生品味、感悟语言，通过有感情地朗读可以进入作者所创设的文化情境之中，形成对文章的独特感悟，这样在不自觉中就形成了良好的语感。

三、指导阅读，唤起生活体验

语文教材所选的都是文质兼美的文章，语言清新活泼，节奏明快，读来朗朗上口。首先，教师在朗读教学时，可在声情并茂朗读的同时引导学生理解课文内容，调动他们的生活积累和经验。如学生学习《乡愁》时让学生谈谈离愁别绪,学习《春》时让学生回味春天，用语言来描绘春天等。好的句段篇章要学生反复朗读，特别是出色语段要读出感情、读出韵味。其次，尊重学生阅读的独特感受。正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的熟悉，这时即使是学生的熟悉有偏颇之处，教师只能引导，不能轻易否认，不能用所谓的标准答案去评价。只有这样，学生的阅读才不会被破坏，学生的阅读素养才会不断提高。

四、适时默读，推动教学论文静思

语文教材的选文，都蕴涵着丰富的内容，除了诵读之外，有时需要全体学生静下心来与文本进行零间隔的倾心对话，这就需要默读。例如课文中的批注、文章的写作意图等都需要默读，以求对其更深的理解。如学习《童趣》一课，我首先让学生默读文下的注释，疏通了文意，才能真正感悟出“童趣”来。又如朱自清的《背影》一文，为何感人至深，成为抹不去的记忆呢？为何文中不厌其烦的描写背影，不止一次的写到作者的流泪？要想解决这些不足，除了朗读之外，还要带着不足多遍的默读，在默读中才会有所感受和发现。通过朗读与默读相结合，使读者伤文中“人”所伤，乐文中“人”所乐，情感得到交流，思想得到启迪，熟悉得到了升华。所以适时默读，能有效地推动教学论文学生静思，这样使理解在默读中得到了推进。

五、留意读中积累，推动教学论文写作

古语说得好：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。因此，教师在指导学生阅读文本时一定要关注学生字词句的理解与积累，一定要关注出色语段和名篇的背诵默写。学生阅读文章一是为了开阔视野、丰富情感、陶冶情操；二是习得写作经验。因此笔者以为阅读教学时教师有一个重要的任务就是指导学生学习鉴戒作家的写作技艺教学论文，在此基础上进行必要的写作练习。这一点人教版语文教材作了很多安排，但我以为还很不够，教师还需要有更多的革新教学论文设计，当然这些练习一定要落到实处，可让学生当堂展示，也可作为课外练习。评价方式灵活多样，有自评、互评、点评等。
总之，阅读教学向来是语文教学的重点和难点，所以语文教学要重视阅读，这就既要尊重传统，又要灵活运用，让我们为阅读教学的美好明天而共同努力吧。
（作者单位：江苏省邳州市明德实验学校）