试谈初探情感教育引入体育教学探讨

【摘要】情感教育是教育者依据一定的体育教学要求，借助一定的课堂体育教学项目，促进学生的情感向积极的方向发生变化，形成更加积极的情感领域的过程，情感教育是教育过程中的一部分，它关注教育过程中学生的态度，情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和社会的健康发展。在体育教学中应用情感教育是对体育教学工作更高层次的要求，也是当前体育素质教育和终身体育的需要。
【关键词】情感，教育，中学，体育教学
1006—5962（2012）09（a）—0162—01

1、体育教学中实施情感教育的必要性

情感是人对客观现实与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验，它在人们的心理活动中具有广泛的影响。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。作为体育教师应具备坚定深沉、热情向上的情感，并且表里如

一、培养学生积极的态度，激励学生奋发向上。

2、在体育教学中实施情感教育的方法

第一，教师要充分运用体育教学中美的因素，激发学生的美感和求知的。教师要有良好的形象。在内在形象上，要具有牢固的专业知识，优美的语言表达和最佳的气质。在外在形象上，教态自然大方、示范动作到位、准确，工作认真负责、积极向上、以身作则源于：论文大全www.618jyw.com
给学生树立积极享受的学习榜样，树立教师的威信，正确应用情感投入促进师生间的情感交流，增加教师的亲和力，从而激发学生的学习兴趣和积极性。亲和里也相当的重要，就拿我自身例子来说，我曾经接过初三某班，该班学生大多数比较叛逆，喜欢跟老师唱反调，尤其是像体育课这种室外的课纪律性更加的差，在平时课上练习中考项目时往往达不到显著的效果，于是学期初我放弃了中考项目的练习，给他们活动，我也常常参与到他们的活动中去，比如一起打篮球、踢足球、组织男女生拔河，使学生们觉得我和蔼可亲，容易接近，然后在活动中我慢慢的确立出自己的中心地位，让他们以我为中心，从而再慢慢的引导到课上来，在课后下课时间段也能跟他们经常聊天，于是在课上我的威信也就一点点的产生了，最后的中考也取得了较满意的收获。
第二，怀着一颗平等、宽容、激励的心，为学生营造良好的成长氛围。作为一名教师，在教育教学活动中应该具有一颗无私的心，平等对待学生，让每一位学生都能感受到来自教师的关心与爱护，激发学习积极性做到了这一点的教师，会深受学生尊敬与爱戴。例如今天课上我发现有个别学生脸色不是很好，但没向我请假，那如果我们练习长跑项目，我会主动的上去跟那位学生讲今天的长跑你可以不用练习了，在边上休息一下，等到了下次体育课时该学生主动向我要求要测试一下长跑，让我心里也无比的感动，因此我总结出这是一个好的教学方法之一。在教学过程中，教师要注重发挥激励性原则，充分激发学生身体潜能，提高体育教学成效。这一点对于在体育学习中存在困难的学生显得尤为重要，一些学生因为身体等方面的原因，如过度肥胖、体质较弱等，对体育学习存在畏难情绪或丧失信心，此时，教师就需要通过激励手段来增强学生的自信心，帮助学生增强成功感知体验，激发内在学习动力。
第三，培养学生的自主学习能力。学生自主锻炼是体育教学的终级目标，是体育融入生活的一种常态表现，是现代生活方式的外在反应。例如我在假期带我校学生训练队时，常常让他们通过网络更直观的去看一些运动员的动作技术视频，让他们去模仿练习，当他们在训练时，我常常也只把任务分配下去，比如今天练力量或者跳跃技术或者长跑、包括热身，然后让学生们自己寻找练习方法，这样在他们以后个体练习时能独立，而不是一味的去依赖体育老师。
第四，培养健康的生活方式，培养学生健全的人格。《全国普通高校体育课程教学指导纲要》指出：体育课程要使大学生能够合理选择人体需要的健康营养食品，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。体育课程将体育锻炼纳入学生的生活内容，以情感教育为途经，从日常生活和学习的细节入手，积极干预不良的生活习惯，促进学生健康生活方式的养成。教学过程运用音乐、比赛录像、教学PPT等辅助工具，来营造体育文化学习的环境。运动不仅是健身的工具，更是文化的载体，习得一项运动，在某种意义上说，也是学习一种文化。体育教师要能够挖掘运动项目中丰富的文化信息，让文化渗透与教材内容有机地结合。当有时候因为天气原因我上室内课，我并不仅仅只上理论课来丰富学生们对体育的知识，更多的我会通过多媒体播放让学生更加直观的去观看某些体育项目，让学生的脑海里能形成完整的项目知识，从而开阔了他们的视野。这同样也是很好的一种教学方法。
实践表明，学生只有掌握了体育锻炼的基本知识和运动技能，形成爱好和专长，才能自觉、独立地从事体育锻炼，体育课程的功能才能得到发挥。情感态度与体育目标价值的习得密切相关，情感教学已成为体育教学的重要内容。在体育教学中进行情感教育对于培养学生的积极情感，消除消极情感，促进心理健康，以及全面平衡发展有着深远的意义。因此，在体育教学过程中，必须有机地融情感教育于教学内容之中，并有意识地贯穿在体育教学的整个过程。
3、结语
总之，教师在教学活动、课堂实践中针对个性差异、情感、生活经验不同的人，采取多种方法促进学生互相支持、互相学习，要把学生放在主体位置上，教师要让学生受到爱的鼓励、美的享受。让他们提高自己在原有基础上的技术动作水平，达到锻炼身体的目的；通过情感教育的学习，培养学生沟通、团结协作、适应各种环境下挑战的应变能力，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学，师与生的和谐，最终取得良好的教学效果。