浅谈新理念下初中英语课外作业设计

【摘要】作为初中英语教学的一个重要组成部分，课外作业在培养学生英语能力方面有着不可替代的作用。随着新课改的不断深入，传统教学方式下课外作业的设计已经不能满足现代教学的需要了，新时期的新目标也对其提出了更高的要求。本论文以初中英语课外作业设计中有着的不足出发，对英语课外作业设计的有效改善措施进行了详细的论述。
【关键词】新理念；初中英语；课外作业设计
作为初中课堂教学的一个有效补充，课外作业一直以来都是初中教学中一个重要组成部分。一个优秀的教师，应该懂得根据课堂进度以及学生在课堂上的学习情况，有针对性地布置合理的课外作业，让学生在课堂之外也可以保持积极的学习性，在更好的消化吸收课堂知识的同时，养成学生乐于学习的良好习惯。随着新课改的广泛推广，我们应该本着素质教育的理念，对新理念下初中英语课外作业的设计进行仔细而详实的探讨，优化我们的教学方式，使之更加符合现代教学的精髓理念。本论文主要以初中英语课外作业设计有着的不足已经解决措施两方面，对该不足做详细论述。

一、当前我国初中英语课外作业设计中有着的不足

随着新课改的逐步推广，传统作用上教学方式的各种弊端逐渐显现。初中阶段的传统教学中，教师的思维不够发散，他们的思想往往都受到教材的极大影响，没有独特的理念和教学思路，这种始终围绕教材展开的教学，将很难发挥教师作为主导者的积极主动作用。照本宣科的机械式教学，一个讲一个记，教师和学生之间无法形成灵活的联系，整个历程不过是填鸭式的灌输知识而已。
这些不足在课外作业的布置上也有着，始终围绕教材，本身就缺乏灵活性，初中的学生好奇心和好玩心都重，一旦教师无法持续调动学生的积极性，那么学生也肯定不会认真地花时间去完成课外作业。总结起来，在我国初中英语教学中课外作业的设计中，主要有着以下不足：

1. “一把抓”的方式，缺少层次上的区分

学生和学生是不同的，成绩有好有坏，学习方式也各不相同，这就要求教师在课外作业的设计上也应该灵活多变。但是目前看来，大多数的教师在布置作业的时候，设计对象往往是全班同学，统一时间，集体布置，“一把抓、大锅饭”的教学方式将很有可能无法利用所有学生的学习要求。如果长时间这样的话，学习成绩优秀的学生无法进一步取得提升，而学习成绩差的也会逐渐失去学习的兴趣。而布置了相同的作业，也会助长抄作业的风气，很多比较懒惰的学生会抄袭别人的作业，以而导致课外作业失去了原本的作用。如果不能因材施教、因人而异、无法看到学生能力的高低而对课外作业进行的设计，其实本身就是不合理，也不公平的。

2. 缺乏团体合作意识的养成

虽然已经进入了新时代，新课改也喊了很多年，但是很多教师的思想观念依旧很落后，在传统教学观念的影响，认为课外作业必须独立完成，这样才能培养学生自主学习的能力。但是在很多时候，交流也是很必要的，新课程要求中明确说明应该注意引导学生的合作学习和探究性学习，这就需要教师为学生创造更多可以一起学习交流和沟通的机会。一味的独立完成作业，缺少了课下议论和交流，只等着老师对作业内容进行批改，这种方式对学生的人际交流能力，多方位全面深思的能力以及正确的人生价值观的形成，都是不利的。

3. 缺乏针对性，没有认识到英语教学的特殊性

初中英语和别的科目不同，它有自己独特的特殊性。传统教学中，教师对课外作业的设计往往以书面习题为主，参照教科书或者课后参考资料进行布置，课外作业的形势也往往就是单项选择、完形填空、阅读理解等几种，单调的课外作业方式往往引起学生的厌烦心理，使得他们抵触学习，无法达到预期的效果。更加重要的是，英语是一门关于“听说读写”的综合性科目，一味的书面习题很难提升学生的英语水平，还应该多听多说，应该把课堂上的背诵课文换成口语的训练，设置情境，让学生大胆练习英语，避开进入“哑巴英语”的怪圈。

二、新理念下初中英语课外作业设计的具体措施

有效进行初中英语课外作业设计的改善措施，应该基于以上不足的。具体说来有以下一些：

1. 加强灵活性和层次性

鉴于学生的能力不一样，所以教师在初中英语教学中应该注意层次的划分，因为英语是一门语言，是以在统筹兼顾、因材施教的基础上，要着重注意培养学生的语言知识。这就要求课外作业的布置必须全面并且突出重点，科学合理地对不同的学生群体布置不同的课外作业。听说读写都要照顾到，每一个学生在这四个方面的能力都不同，所以教师要灵活按此进行课外作业的设计。
灵活性的措施还包括教师要多找资料，不要只局限于教材，增加一些比较生动有趣的课外作业，来吸引学生的注意力，调动他们的学习热情，让学生在有趣的课外作业设计中，不知不觉提升英语水平。

2. 主动性和合作学习共同培养

自主学习是学生需要培养的能力，在初中英语的课外作业设计中，教师应该和学生共同讨论课外作业的内容，转变教师和学生的相互地位，激发学生主动学习的意识。让学生在课外作业的设计上也能说上话，在好奇心的走势下，完成作业，收获知识，并增加他们内心的成就感。
当然，英语的学习中还必须增加团体合作的相关措施。比如在口语的训练中，教师可以把学生分成几个小团体，布置口语交流的课外作业，提升他们的英语水平。

3. 课外作业的适度性和科学性

教师在课外作业的布置上，切记过多，这样的话很容易让学生产生逆反心理和厌学心理，适度的课外作业不仅保持学生课堂外的学习时间，还适应了素质教育的要求。另外，在课外作业的难易程度上，也必须做好设计，不能过难也不能过易。教师设计布置的课外作业应该是涵盖了课堂上的内容，并且具有代表性，可以在参考资料中选取，也可以根据学生的学习情况，自己设计，以达到巩固学生知识的目的。
如此以来，不仅可以对所学内容进行一个很好的回顾，也可以为下面的学习打下良好的基础。
综上所述，在初中英语的教学中，课外作业是很重要的组成部分。它可以逐渐提升学生自主学习的能力，也可以对学生所学知识有一个更好的巩固。在新时期新理念之下，教师应该摒弃传统教学课外作业布置中的弊端，仔细了解学生，以学生为中心，有针对性的设计课外作业，做到科学合理、全面并重点突出、生动有趣、灵活多变，积极转变思想，通过对课外作业的优化设计，提升教学质量，推动初中英语教学方式的不断改善，培养更多英语水平优异的人才。
参考文献：
钱宇.初中英语作业设计的探讨与实践[M].上海:华东师范大学出版社,2006.
柳青,刘妍华.作业有效性的深思[J].大连教育学院学报,2009,02.