信息,生态课堂——信息技术第1课写作策略

摘要：粤教版高中信息技术第一课是《信息及其特点》,主旨在于让学生感受无所不在的信息,在理解信息概念的基础上,激发学习兴趣。本课以“热身游戏”开始，消除师生、生生间的陌生感，接着让学生自主讨论，探究信息无处不在、无所不在，再利用学生都喜爱的动画片来总结信息的基本特点，最后通过故事概述完成本节课的总结，每个步骤环环相扣，取得了很好的课堂效果。
关键词：生态课堂；信息；信息特点；信息载体；探究学习；课后反思
粤教版高中信息技术第一课是《信息及其特点》,主旨在于让学生感受无所不在的信息,在理解信息概念的基础上,激发学习兴趣。信息是一个比较抽象的概念，如何在学习之初引领学生较好地把握信息的特点，树立良好的学科意识，这作为高中第一节课来讲的确非常重要,为此，笔者以生态教育的理念为指导，在教学过程中不断磨合，写成以下教案供大家讨论交流。

1.设计思想

1.1教材浅析及设计理念

本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特点”，前者作为铺垫性内容，后者是重点。作为高中信息技术第一课，本堂课教学效果的好坏不仅联系到后续章节的学习，更联系到学生对高中信息技术课程的兴趣。由于本节内容概括性强，实践性较弱，我把自己的探讨定位到让学生爱上这个课堂，爱上这门课程。本着这个原则，我通过游戏和大量的生活实例让学生在分组讨论中对信息有了明确认识，并得出“信息无处不在”“没有信息我们将不能存活”等结论。

1.2学情浅析

高一新生已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化，因而，引导学生以日常学习、生活中发现理由、浅析理由，逐步理解信息技术对社会进展的影响，使他们提高适应能力，形成与社会进展相适应的价值观和责任感。

2.教学目标

2.1知识与能力目标

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；知道信息的一般特点，并能举例说明；通过参与活动，树立合作意识，提高自己的信息意识。

2.2过程和策略教学论文

通过热身游戏，消除师生、生生之间的陌生感，并强调团结协作的重要量，在热烈的讨论中完成预设的各项活动，总结古今人们传递信息的方式，结合实例浅析信息的特点。

2.3情感态度与价值观

通过学生自主、合作、探究的学习，提高了学生的学习兴趣，培养了他们的探讨理由的能力，以而达到了提升综合素养的目的。

3.教学重难点

3.1信息的定义及与人类的联系

3.2信息的基本特点

4.教学过程

课前准备：每列同学分为一小组，共四个小组，将每次任务成绩计入小组得分表，最后选出优胜组，给予表扬奖励。

4.1热身游戏

规则：每列首位同学将得到一张纸，听到教师的“开始”命令后，迅速向后面同学传递（必须每位同学都传到），最后拿到纸张的同学将纸条粘贴在黑板相应名次处，看哪组同学在最短时间内完成。
游戏完成后，黑板上的纸张将是“团结协作”四个字，讲解本节课的课堂方式是小组合作，力争第一。
设计意图：由于高一新生刚刚来到一个新的集体，相互之间不太了解，通过该热身游戏，消除师生、生生之间的陌生感，同时展现团结协作的重要量。
理由讨论：以游戏中我们可以得到什么？
生：我们是最快的。
生：我们要团结协作。
……
师：我们所得到的都可以称为信息，那么到底什么是信息，信息又有哪些特点呢?这节课我们就来了解一下信息及其特点。

4.2学习探究，掌握新知

4.

2.1信息的含义

活动一：古人眼中的信息，说说有关“信息”的唐诗宋词。
设计意图：学生分组讨论古人是怎么传递信息的，并且可以模仿古人传递信息的方式，如结绳记事、信鸽传书、烽火告急等，同时列举出几个有关“信息”的唐诗宋词，浅析里面包含的信息，以而了解信息的历史有着性。
参考：烽火连三月，家书抵万金。儿童相见不相识，笑问客以何处来？马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。君自故乡来，应知故乡事。
活动二：记忆中的信息，观看“安魂曲.pps”（汶川大地震幻灯片），让学生以多方面浅析挖掘其中包含的信息。
设计意图：汶川大地震给人们留下了深刻的印象，通过让学生观看“安魂曲.pps”，重现当时的一些画面，有些信息会过时但不一定消退，还会深深留在我们的记忆中。
活动三：说说我们身边的信息。
设计意图：让学生以身边出发，找到与我们息息相关的信息,得出信息无处不在、无所不在的结论，总结出信息的重要量，没有信息我们将无法存活。
点评：信息的丰富多彩
理由讨论：黑板是不是信息？区分信息与信息载体并举例说明。
总结：信息的含义
利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、信息、情报或报道等内容都可以称之为信息。
4.

2.2信息的基本特点

观看视频片段（喜羊羊与灰太狼的动画片段），总结信息具有什么特点？
参考：
我们能（同时）通过电脑观看（接收）到动画内容，可以得出信息具有传递性，依附性、共享性。
喜羊羊能对接收到的信息进行判断，做出决定，可以得出信息具有价值（相对）性，可处理性。

4.3归纳总结

学生总结：以“我一天的信息生活”为题，描述我们生活中的信息。

5.教学反思

5.1激发学生学习信息技术课程的兴趣是本节课的关键，论述课的枯燥在游戏、观看动画等互动中消除，使学生很快进入了状态，较好地完成了教学目标。

5.2通过学生竞赛回答与多种教学法有机结合，激发学生的兴趣。

5.3本节教学设计用了较多时间来体现信息的丰富多彩，使学生通过自身的感受达到对信息的认识和理解，后半节的特点可能显得略微薄弱。
5.4注重以学生为主，创设较真实的情境，让学生在合作和体验中完成活动，在愉悦和生态的氛围中度过整堂课。
【责编　冯立伟】