观察,绘画教学中如何培养学生观察能力写作策略

【摘 要】中学美术教学中，教师教学生作画时要强调认真观察，同时自身应具备高超的绘画才能，指导学生更好地去观察，多给学生作业练习的时间，还可组成美术兴趣小组进行活动教学。这样，就能培养学生作画的兴趣，丰富他们的想象力和体现策略教学论文。
美的发现来源于观察。绘画的过程就是观察的过程，观察能力的强弱也就决定了绘画水平的高低。在美术绘画教学中如何培养学生的观察力呢？本文就笔者在教学中的经验主要谈了以下几个方面：比较观察，体验美感；由点到面，全面展开；由物及人，以自然到社会；由论述到实践，由实践到论述。只有引导学生艺术地观察，深入持久地观察，才能够使他们的感受逐步加深。为了提高观察水平，还应引导学生全面加强文化修养。只有文化素质提高了，观察能力才会逐步提高。
【关键词】绘画教学；培养；学生；观察能力；美感
生活中不是缺少美，而是缺少发现。判断一切事物的美否，也是以感觉开始的。而美的发现来源于观察，可见观察的重要量，尤其对于绘画就更是如此。可以这样说，绘画的过程就是观察的过程，观察能力的强弱也就决定了绘画水平的高低。
那么，在美术绘画教学中如何培养学生的观察力呢？笔者就自己在教学中的经验谈以下一些：

一、比较观察，体验美感

有比较才有鉴别。开始可用几种同类物体进行比较，目的在于教会学生观察策略教学论文，培养学生良好的观察习惯，培养观察力。
风景画教学中，树是一个重要内容。可把树作为观察的突破口。选择有代表性的松和柳进行比较。
松：出枝曲曲折折，苍劲有力。针叶一年常青，质坚硬，有松香味；柳出枝自然下垂，枝条优美、洒脱，具有典型的线条美感。
在风中观察它们的质感。以动感上看，柔柳在风中婀娜多姿，翩翩起舞，具有韵律感。松枝在微风中不动，在大风中机械地摆动。用手摸一摸，柳枝滑，松枝涩。一物与它物的不同点就是特点。告诉学生，观察事物就是把这些不同点找出来。
松和柳的外部不同，生活环境上又有哪些差别呢？松适合生长在贫瘠的土壤中，柳喜欢生长在沟旁水边，且插枝易活。生物进化，优胜劣汰，适者存活。以本质上看，之所以这两种树的生活环境不同，说明它们内部生理上有着不同的结构。以整体美感上看，松苍劲挺拔、凌寒独立，是一种崇高美。而柳则柔丽，特别是春天的雨后，柳枝羞羞答答，犹如泪美人，阴柔的个性充分体现了出来，是一种阴柔美。
这样，以外形到生活环境、以生理特点到美感特点的差别，通过比较观察，进行总结，我们就有一个清醒、全面的认识了。细致的观察中产生美感。强烈的美感是在反复的审美活动中产生的，而强烈的美感又会产生作画的冲动，这也是画好画的基础。

二、由点到面，全面展开

观察了两种有代表性的树后，再引导学生观察其它的杂树。梧桐树总是分层出枝，要下层出枝后，往上长一个通天枝，再分层；而白杨则均衡出枝，主干一直往上长。公路两旁的树总是向内出枝少，向外出枝多。田间单独生长的树，则是向四面出枝。树木这样生长，是符合生物趋光性的规律的。
在观察过程中，还应告诉学生，就是同一棵树，以不同的角度看，它们的形象也是不同的。作画前应反复比较，选择最美的角度去作画。
通过对典型树和一般树的观察，不但让学生学会了观察策略教学论文，而且有针对性地解决了深入观察的理由。把这些策略教学论文推而广之，就能触类旁通。

三、由物及人，以自然到社会

大千世界，五彩缤纷。鹰击长空，鱼翔浅底。多姿多彩的世界是由人和物组成的。在万事万物中，人是主宰者。物为人用，人和物有着本质的区别。千万个人中找不到两个完全一样的人。差别在哪里？所以要引导学生把他们的不同点找出来。不同点就是他们的个性特点。以形体到五官，以整体美感到心理特点，全方位地进行观察比较，就能对人物有一个全面清醒的认识。告诉学生，对某人产生了美感，就有引起美感的因素在里面。细致地找一找，是他的外形引起了美感，还是气质引起了美感？然后把这种美感融入笔端，体现出来，这是画好画的前提。有了强烈的绘画冲动，才能够不择手段地把这种冲动表达出来。不择手段实际上是择一切手段。如果对世界上美好的事物视而不见，无动于衷，那又怎么可能画出好画来呢？

四、由论述到实践，由实践到论述

对事物外形的观察是表面现象，把观察到的表面现象还要通过归纳、综合、概括上升到论述。反过来指导实践活动。这是观察由浅入深的过程，也是以生活到艺术的转化过程。我们把观察到的形象概括取舍，选择简练，按照艺术规律，用艺术的形式表达出来，就成了艺术品。我们看到婀娜多姿的垂柳，就会联想到翩翩起舞的少女的优美形象。有了这样的，把这种意念融入笔端，来画柳，柳就人格化了。画者先要激动起来，然后才可能产生有的作品，观者才能产生共鸣，这样的作品才是好作品。完成得意之作后的愉快是世界上最大的愉快。
绘画之前认真观察，观察给绘画提供了感性材料，绘画也推动初中语文教学论文了深入观察。观察和绘画相辅相成、相互推动初中语文教学论文。也可以说，绘画的过程其实就是观察的过程。观察是基础，表达是手段。如果没有一定的技艺，也不会成为艺术品。反过来，纵有再好的技艺，如果没有新鲜的感受，也是徒劳的。教师要训练学生像猎人一样观察生活，在生活中观察感人的形象。
作为中学美术教师，就应具备高超的绘画才能。要当先生，先当学生。在备课过程中，要把每一课教学所需的示范画临摹画好。当讲授时当堂出示，让学生欣赏。学生会发出异口同声的赞叹。这说明老师也有一套真本事。这就是无声的感染。它会在无形中启发学生坚定信心跟老师学画。这种吸引力是很大的。
只有引导学生艺术地观察，深入持久地观察，才能够使他们的感受逐步加深。观察是一种审美活动，如果没有较好的艺术修养，美妙的景物纵然就在眼前，观者也会视而不见。为了提高观察水平，还应引导学生全面加强文化修养。只有文化素质提高了，观察能力才会逐步提高。