幼儿,幼儿园计算机区角活动探讨

新的《幼儿园指导纲要》颁布后，计算机区角活动正在幼儿园全面铺开，语言角、数学角、美工角等区角活动进展已经日渐成熟，而具有现代特点的计算机区角也在部分幼儿园中逐渐开展。如何设置计算机区角，如何开展计算机区角活动，已成为幼儿园建设和幼儿教育的一个重要课题。以下是笔者在开展计算机区角活动过程中一些感受：
一、环境是保证，激发幼儿活动兴趣。区角活动是相对自主的探讨和游戏活动，幼儿的注意力易受外界的干扰而分散，所以创设一个适合计算机活动的区角环境是很重要的：首先，区角设置要合理。设置计算机区域时，应首先考虑到场地空间是否安全，计算机摆放的位置是否合适，幼儿操作是否舒服，教师操作示范是否方便，区域之间是否会互相干扰，能否保证光线、温度、湿度、通风等条件。其次，区角空间要相对独立而且。幼儿在操作时，有时需要安静，有时需要交流，有时需要探讨理由，所以我们在创设计算机区域时，要考虑到幼儿活动时动静的影响，设置在离建构区、表演区等热闹的区角相对远一点地方，减少区域间的干扰，使幼儿在这个区域里可以根据自己的兴趣和意愿自由选择，随意操作。第三，区角环境要适合幼儿的生理心理特点，富有情趣。如：特别设计和订做适应幼儿的身高、方便幼儿操作的电脑桌；安装电子白板、DLP投影仪等，便于集体教学和小组教学；在柜上装饰可爱的卡通图案，贴出经过幼儿讨论形成的规则，摆放好幼儿的进区卡，等等，让幼儿能愉快的进行活动。
二、资源是支撑，引导幼儿主动学习。包括学习课件、电脑游戏等形式的软件资源是否丰富，是否是幼儿感兴趣的东西，是否操作简单方便，是计算机区角活动开展的关键。这就要求我们教师根据幼儿特点，通过网络下载、市场购买、同行互换等形式，配备大量的资源，如市场购买的小神童系列、小榕树系列，网络下载的棒棒英语、童话故事，同行互换的《灯》《轮船》《汽车》等主题资源库，等等。这些资源形象直观，色彩鲜艳，富有动感，充满童趣。如其中的一款WAWAYAYA系列软件，有形象的卡通人物、动人的情景，幼儿非常喜欢玩，并且每个软件都有各自的教育目标，使幼儿在随意点击、自由组合中完成学习目标，让幼儿各方面素质在玩乐中得到进展。
在选用电脑游戏时，教师要注意选择有助于幼儿深入探究、解决理由、能力提升的游戏。目前适合幼儿操作的电脑游戏大概有对策类、动作类、休闲类、情景类的游戏，在培养幼儿全面考虑理由的能力、锻炼幼儿的反映速度与敏捷性和激发幼儿自我深思小学英语教学论文、探究理由、解决理由的能力等方面，有着不同的积极作用。
三、生活是基础，保证幼儿有效学习。生活是基础有两方面的意思，一方面，要让计算机区角活动自然成为幼儿生活的一部分。教师要结合区角教育的特点，安排好学习生活作息的时间和次序，并分配好电脑时间与其他区角的学习时间，并养成幼儿常规。大班为30分钟，时间到了教师应该让幼儿停止活动，引导幼儿换人上机，并让幼儿明白过长时间的电脑操作对眼睛是有损害的。另一方面，提供给幼儿的软件和游戏，也要符合幼儿的生活经验，能学习到解决现实生活理由的能力。计算机只是一个工具，计算机软件也不应该是日常活动的取代物，比如画画、剪纸等日常可以直接操作的活动就不能进行计算机区角活动，而一些电脑操作能增加幼儿经验的活动，如穿衣之类的游戏，幼儿则可以通过计算机很快地进行衣服搭配，计算机的优势就发挥出来。这些活动可以跟现实操作一起进行，日常活动中幼儿不能动手操作、一般条件下无法提供教育机会的内容，就非常适合利用计算机进行区角活动，比如远足、探险，认识自然现象，探究科学常识等等，可以让幼儿通过联系现实世界的经验来虚拟地完成操作，以而获得生活经验。
四、设计是关键，指导幼儿完成学习。计算机是幼儿自由选择的“玩具”，可由幼儿自由操作，但也可以是幼儿完成教师布置的“任务”。幼儿年龄较小，有时还不能主动、积极的交往，在计算机区角活动时，有的幼儿自己玩，有的幼儿想去别的区域玩，还有的幼儿这个区域玩一玩，那个区域转一圈，缺乏活动的目的性。面对这样的理由，教师要精心构思，充分设计，让幼儿在活动过程中始终专注于教师提出的“任务”，以而让幼儿以完全的自由活动状态转变为有目的和支持的活动状态。教师对每一次活动、每一个游戏都要设定好程序，当幼儿完成一个任务后，才能进入下一个任务，让幼儿在不知不觉中经历了一个探讨、认知、感悟的过程，并在这个过程中得到提高。
五、活动是载体，丰富幼儿学习内容。在开展计算机区角中，教师要充分利用信息技术集图、文、声、像于一体，具有形象、生动、灵活、趣味等特点，为幼儿提供生动活泼、丰富多彩的学习环境；利用动态的情境和声音、生动的画面将教育过程抽象的、难以理解的内容变得具体化，增强直观性，降低理解难度。除了在计算机活动中利用计算机区角外，我们可以结合其它区域活动，充分利用到计算机区角，丰富幼儿的学习生活。如：在音乐区，有的幼儿想跳一段新的舞蹈，我们就可以引导幼儿来到计算机活动区域，选择适合幼儿的视频，播放给幼儿观看，让幼儿一边欣赏，一边学习，满足幼儿的需要让更多的幼儿获得进展。
(责任编校：扬子)