学生,对初中英语教学深思

随着国际间交往的频繁，英语成为人们关注的学习内容。掌握好英语的学习技能，学会使用英语也是综合素质的一种提升。英语学科是初中的一门主课，能以基础上培养学生的英语素养，教师在教学中要通过多方面的努力让学生学好英语。笔者通过以下一些谈谈自己对英语教学的看法。

一、要关注学生的心理健康

心理处于健康正常状态，是学生形成良好品德的基础，这是因为，个体心理只有处于正常健康状态，才易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，包括道德规范，形成良好的品德。以反面看，个体如果处于不平衡的心理状态，往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去抵抗力，以而形成不良品德。教师对学生进行思想道德教育的时候，抛开学生的心理状态来强制地灌输，会让学生的抵触心理增强，没有教育作用，反而适得其反，学生根本就不乐于接受。如果教师对学存活在的心理理由及时疏导，没有了心理障碍，在这个基础上，容易培养学生良好的思想品德。造成学生心理不健康的理由是多方面的，有时候也不能全部责怪学生。以家庭方面看，有的学生是家里的独生子女，父母对孩子非常溺爱，尽量满足他们的一切要求，孩子没有任何感到不妥之处，只要埋头学习就行了。这就让孩子缺少责任感，认为是理所应当的，有的学生甚至在家长不能满足自己要求时就产生恨意，在媒体上报道的学生打骂父母的事件屡见不鲜。以学校方面看，升学率仍然是评价学校办学力量的标尺，学校会给教师提出教学要求，向分数要质量。教师会给学生施加压力，繁重的课业负担，周末假日的各种补习班都让学生不堪重负。学生的智慧、潜能和素质能力都体现在分数上，过多的压力让学生感到学习没兴趣，枯燥乏味，焦虑，没有自信，对主流价值观、人生观、世界观缺乏认知，缺乏思想导向。一个优秀的教师对待学生会像对待子女那样细心，善于观察学生细微的心理动态，用心对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养；运用心理输导的策略教学论文对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导。在这样的教育下，学生可以感受到家庭般的温暖，有做主人的感觉，学习上积极上进。

二、英语教学要与生活实践联系起来

长期以来，农村初中英语教学曾一度陷入这样一种误区：教与学的脱节，听与说的脱节，论述与实践的脱节。这些现象的出现，虽有教育客观环境上的因素，但最根本的理由还是农村中学的英语教学方式的陈旧，教学与生活的背离。于是，教师教得困惑，学生学得被动，教学质量停滞不前，学生对英语的兴趣非常淡薄。语言教学注重的是语言环境，在母语的环境中，学生的思维定势很难扭转，对英语的认知规律就难以接受。营造英语生活化的语言环境，能打破学生思维的局限性，顺利地探究英语的学习规律。
著名的美国教育家布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，学生有机会运用已学到的语言材料。”我国著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”生活是教育的源头活水，让教育不再苍白无力，焕发出活力。英语教师要关注教材内容与学生生活实际和生活体验的联系，开放教材，贴近生活，转变以往死记硬背的单一学习方式。教师要把生活搬进课堂，创设生活场景，让学生感觉不是在学习，而是学会生活中的语言运用。

三、教师要转变教学观念

教学观念是教师教学的指南针，保证了教学的科学性。在现代教育的革新初中英语教学论文中，教师要转变传统教学观念，用全新的教育观来武装自己的头脑。素质教育是现代教育革新初中英语教学论文的核心，是教学观念的导向，我们以培养全面进展人才的立场，培养德、智、体、美、劳素质完备的学生。长期以来，评价教师教学水平的唯一手段，便是学生的考试成绩。由此可见，要彻底转变教师这一观念，必须要完善与之相适应的评价机制。评价教师的教学能力要看所教学生的学习效果，除了学习成绩外，还要关注学生学习的能力，会不会学习，对学习的情感、态度和价值观，这正是素质教育提出的三维教育目标，也是评价教师的标尺。因此，教师要转变初中数学教学论文以往为了教而教的观念，转变初中数学教学论文“灌输式”“一言堂”的教学方式。这就要求教师对自己有正确的定位，以学生学习的主宰，知识的灌输者变成学生学习的帮助者、推动初中语文教学论文者和启发者，教师的主导意在发挥学生的主体作用，由教知识变成教学生学知识，让学生做知识的建构者，学习的主人，学会思维，学会创造性地学习。教师不再是知识的权威，不用再摆出高高在上的姿态去要求学生。教师一定要把自己放在与学生平等的地位上，要多和学生交流，学习上共同探讨，让学生提出自己的观点和疑问，不要摆出一副什么都懂，什么都知道的架势。而事实上，我们某些方面确实不如学生，在不知不懂时应该老老实实地说确实不知。在同学们回答你所不知道的理由时，你应该说：“谢谢你，听了你的回答我明白了。”这样学生学习才有后劲。

四、提高学生的自主学习能力

自主学习能力是学生的一种学习素质，是学生通过自己的努力来获得知识的过程，在学习过程中体现出了学习的热情、自信和勇气。自主学习立足于学生具体，把他们作为主动性的个体看待，即重视学生学习品质的进展，也重视具体的学习技能、技艺、习惯的养成，即学习的过程。在这种情况下，学生的进展是整体性的、持续性的，必将影响到学生的一生，为其终身学习打下基础。自主学习的本质，简单地说，就是学生在学习上自己做主。
总而言之，英语教师要发挥学科的优势，让学生在学习上、思想上受到很好的教育，发挥学习的主观能动性，达到素质教育的目的。教师要用现念组织教学，要深入深思小学英语教学论文，如何教得好，让学生喜欢学习，学生如何学得好，学会学习等。只有在不断地深思小学英语教学论文中才能发现教学中的理由，提高自己的教学见识，并进行完善和革新。
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