实验,新课程理念下高中化学实验教学

：在新课程系统中，化学实验教学的地位将越来越。新形势下的化学教师，要不断进展，不断探讨，并切实转变观念， 适应新课程革新初中英语教学论文的要求，做好实验教学。
词：新课程理念；高中化学；实验；教学
中图分类号：G63

3.8文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）13-0129-02

化学实验科学探究的方式，是培养学生科学探究能力的手段。那么，在新课程标准下如何重新认识化学实验教学进而更好地化学实验教学提高学生对整个高中化学课程的学习，就成了高中化学教师慎重考虑的理由。

一、由教师的演示向引导学生动手实验的探式教学转变

化学是一门以实验为的学科，选择以实验为的探讨课题，以探究为主的学生活动，于培养学生的革新精神和实践能力。学生要运用所学化学论述知识，自主设计实验案例、准备实验用品、按规程操作、观察实验现象、实验结果、处理浅析实验数据、对实验结果论述解释等。（验证，与革新精神还有一点差距）在探讨中学生除了感受到成功的喜悦外，也可能感受到寂寞、枯燥与艰辛。所以，教师对探究性学习教学的都要的准备，避开学生对严肃的科学探讨不感兴趣。比如，乙烯的实验室制备和性质实验，由教师“承包”演示完成，学生不思索，被动听记，改为师生完成，让学生参与，反应混合液(有浓硫酸)的配制乙烯气体的点燃，克服学生的惧怕心理，培养良好的心理素质；反应液温度的严格制约小学语文教学论文，培养了学生严谨的科学态度；温度太高或太低会造成结果，应如何处置？混合液颜色的变化，这些都会激发学生认真深思小学英语教学论文、设计处理，以而培养学生的革新思维能力及革新实践能力，分小组讨论总结乙烯的性质，分组讨论也能培养学生的团队协作精神。

二、开展化学实验教学要的理由

1.多样化的学习，拓展学生视野。广阔的社会是最大的实验室，让学生走出校门，在生产生活中学习化学。如学习合成氨时组织学生到化肥厂、化工厂实地考察；学习中和滴定时，组织学生参观质检部门的化验室；在假期学生还调查农业生产滥施化肥、农药产生的不良后果，考察水泥厂、造纸厂，化工生产原理，调查厂矿的“三废”和城市污染对水的不良影响等等。使学生将论述知识与实践运用紧密，拓展其视野 。
新课标以学生已有的经验出发，让在熟悉的生活情景中学化学，学生以科学技术和社会联系的视角认识化学，以历史和现实的上化学，还列出若干可供选择的学习情景素材，这有助于教师落实贴近生活，联系实际的教学要求，加深学生对科学技术、社会、观念的理解，增强学生的社会责任感，启发教师不断地以社会生活和新的科技进展中吸取新鲜的信息，学生在体验中逐步认识化学在推动初中语文教学论文社会可持续进展作用，化学实验来解释和解决日常生活和社会实际理由，对于拓展化学实验的功能，提高学生科学素养，具有十分的作用小学数学教学论文和价值。化学实验的内容选取于日常生活和社会生活化学现象，实验药品取用于学生身边常见的化学物质，这样于调动学生学习的积极性和激发对实验探究的兴趣，诸如用生活制作简易电池实验，鲜果中维生素C的还原性实验，用淀粉自制吸水，并模拟保水试验温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响实验，自制肥皂与肥皂的洗涤作用实验，用氧化还原滴定法或电化学浅析法测定污水中化学耗氧量实验，等等。
2.较多的实验时间，加强学生的实践能力。高一学生实验素养和实验操作能力比较薄弱，课前应让学生作好预习，课上少讲多练，多留时间让学生亲自实验，如多仪器的功能和使用范围，掌握常用仪器的操作策略教学论文，学会用常见仪器灵活组装合乎要求的实验装置，学生突破课本实验的框框，尽可能独自动手实验的机会，一人一组或二人一组，让学生独立实验、独立观察、独立深思小学英语教学论文，增加动手机会，提高独立实验的能力，让学生动手实验，探究实验原理并学以致用，提高灵活运用仪器实验的能力。学生实验中使用的试剂有时不合要求，因存放时间过长而变稀变质，结果导致实验现象的异常，教师要以此为契机，引导学生异常实验现象的浅析，探究，提高其实验浅析的能力。
3.信息技术实验教学。课堂实验教学也有着着的理由，如实验的现象不显著、效果不，还有实验的可性差、耗时长，课堂上做到随时调用，另外还有实验的污染大，在教室中完成等。计算机辅助教学的广泛运用则地教师克服教学这些理由，提高实验的效率。在“压强对化学平衡的影响”的教学中，转变初中数学教学论文压强对二氧化氮与四氧化二氮之间的转化影响并不，运用课本实验，学生通常能到加压混合气体的颜色加深，而其后的颜色稍微变浅。运用制作的课本实验的原型模拟和模拟动画，有意识地气体颜色的变化，增强实验现象的层次差别，在动画中压强对浓度、气体分子数影响的两个动画的使用，可加深学生对压强变化中气体颜色变化与组分浓度变化的认识，以而为平衡移动原理的认识奠定。现代信息技术使化学实验教学和学生的学习具有更强的灵活性和直观性，吸引了学生的力，激发了学生的学习兴趣，学生了全方位的刺激和启发，轻松、愉快地知识，提高能力，起到传统教学所达到的教学效果。要：信息技术在化学实验教学运用只能化学实验教学的辅助手段，决替代化学实验。
4.加强绿色化学实验的。所谓绿色化学实验，是指设计对环境很小的负面作用的实验。绿色化学实验是社会对化学科学进展的新要求。它对于保护人类赖以存活的环境，人类社会的可持续进展具有的作用小学数学教学论文，化学实验教学中，应环保教育，培养学生保护环境以我做起的意识，以促使学生知情意行的统一协调进展。化学实验，是有害气体的实验，影响师生健康，实验时应将有害气体尽可能地吸收处理，以消除或减少有害气体的排放，如密闭操作的，加强回收通风或防护措施，在实验中，环保理由，大大减少污染，能使学生受到直观的环境保护的教育。
5.教师应细致地钻研新课程标准和教材，改善实验和补充实验。教师在平时备课的中要努力挖掘蕴含于教材可供探究的素材，在教学中不拘泥于教材中已有的实验，对现象不显著、效果不好的实验必要的改善，这教师在课余时间多实验探讨，反复实验。教师还将教材中可供探究的知识点设计成探究性理由，实验教学，使实验贯穿于教学的。如新课的引入，、难点的突破，知识的深入，复习、习题、课外活动等等。如在氮气一节氮的氧化物的性质教学中，二氧化氮与水的反应教材只给出了反应方程式，实验探究，此处教师可增加探究性实验操作如下：展示满二氧化氮的试管；把盛有二氧化氮的试管倒立于水中，打开胶塞；待液面上升时，用拇指堵住试管口取出试管，试管口向上， 移开拇指；向试管内的溶液滴加紫色石蕊试液。观察现象并回答理由:①水面为会上升，颜色消失了？②松开手指后，气体由无色又恢复红棕色了？③紫色石蕊试液变红了？挖掘蕴含于教材可供探究的素材，将本内容设计成探究性实验，既加强了学生的感性认识，又培养了学生严肃认真的科学态度，实事求是的科学精神，提高了学生浅析理由、解决理由和表达交际的能力。
总之，新课程化学教材了的实验内容，只要在教学实践中认真开发实验素材，在化学实验教学中引导，正确创设探讨氛围，实验教学的启发性、扩大实验教学的自主性，让学生在自主探究的学习气氛中，感受到是学习的主人，让学生课堂教学的，就会大大激发学生、积极参与的热情，培养和进展学生的综合能力，全面提高学生的学习能力和综合素质。
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