英语,基于“工学结合与学生职业能力进展”高职职业英语课程革新
更新时间：2024-03-02
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［］文章以高职公共英语教学中有着的理由入手，北京电子科技职业学院高职英语课程的革新初中英语教学论文与开发实践，
构建了“3M+X”的多维、立体化的高职职业英语课程方式，了学院基于“工学与学生职业能力进展”的高职职业英语课程特点。
［词］工学职业能力高职职业英语课程革新初中英语教学论文
［作者介绍］黄朝晖（1972-），女，湖南平江人，北京电子科技职业学院，副教授，硕士，探讨方向为英语教学。（北京100016）
［课题项目］系
2011年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会期立项课题“全国高职高专英语类专业
教学革新初中英语教学论文课题”（项目编号：GZGZ7611-258）的探讨成果、2011年北京市教委社科计划面上项目“以‘工学’为理念的职业英
语课程系统探讨与实践”（项目编号：201110858002）的子课题“以工学为理念的高职
IT职业英语课程革新初中英语教学论文与实践”的阶段性
成果和
2010年北京市属高等学校人才强教深化计划中青年骨干教师资助项目“基于‘1-4-1工学教学系统模型’的高职英
语教学革新初中英语教学论文”（项目编号：PXM_2011_014306_113501）的探讨成果。
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0122-02
2006年
11月
16日，教育部颁布了《关于全面提高高等职业
教育教学质量的若干意见》，文件要“加大课程建设与革新初中英语教学论文
力度，增强学生的职业能力，推行工学，实践能力
培养”。英语课程也应以“工学，能力为本”的教育理念为指
导，把教和用统一。，的高职英语教学目前状况与社
会、企业的现实要求之间尚有着不小的差距。
A，B级考
试，大搞题海战术，忽视学生英语运用能力的培养；另一，社
会、企业的是实际运用英语能力的人才，是既精通
专业业务又有职业英语能力的高技能、复合型人才。，
要转变初中数学教学论文这一局面，促使高职英语教学走出困境，应基于“工
学与学生职业能力进展”的高职职业英语课程革新初中英语教学论文。
强、职业道德良好的高技能型、复合型和运用型人才。这一培养
落实到英语教学中，应是学生英语运用能力和职业能
力的培养，提高学生在实际工作中运用英语的技能。，
数高职院校的英语教学因迫于
A，B级考试率的压力，
在教学中强化语言，忽视学生英语运用能力、职业英语能力
的培养，将学生过级考试的教学。
战术，课堂上仍以传授语言知识为主的传统的“三中
心”教学方式（即以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心），
仍“说教式”的教学策略教学论文，语法、翻译等
“满堂灌”采取词汇、
教学法，着重知识传授，细化语法知识。这样的教学方式和教
学策略教学论文使得课堂气氛沉闷，师生互动少，以而导致学生缺乏学
习兴趣。
上强调英语能力的综合教程。，高职院
校的《新编实用英语综合教程》是以日常生活为主题，
不少主题在高中教材或中职教材中早已涉及过，教材内容与学
生所学专业脱节，职业特点不显著，实用性不强。学生所学
内容既就业需求，也很好地服务于学生日后的实
际工作。
课，以笔试为主。一份试卷、一整套标准化试题，
来衡量学生英语的学习情况，把
A，B级成绩学生英语课是
否的标准，结果令学生再次陷入了应试教育的误区，使英语
的教和学都过分看重分数。只笔试成绩，忽视了英语
交际工具的作用小学数学教学论文，忽视了学生实际运用英语能力的培养，使
学生在的工作中学用。
家级示范性院校的验收，现后示范性院校建设期，将原
来的“实用英语”课程更名为“职业英语”，其培养以“工
学，能力为本”的教育理念为指导。将语言学习与职业技能
培养有机融合，确保教学内容与教学职业性与应
用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素养，英语教学
的“职业性”，以而提升的就业竞争能力。为此，构建了
基于“工学与学生职业能力进展的
3M+X”的必修与选修、
课堂与网络、课内与课外相的多维、立体化的高职职业英语
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构建了“3M+X”的多维、立体化的高职职业英语课程方式，了学院基于“工学与学生职业能力进展”的高职职业英语课程特点。
［词］工学职业能力高职职业英语课程革新初中英语教学论文
［作者介绍］黄朝晖（1972-），女，湖南平江人，北京电子科技职业学院，副教授，硕士，探讨方向为英语教学。（北京100016）
［课题项目］系
2011年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会期立项课题“全国高职高专英语类专业
教学革新初中英语教学论文课题”（项目编号：GZGZ7611-258）的探讨成果、2011年北京市教委社科计划面上项目“以‘工学’为理念的职业英
语课程系统探讨与实践”（项目编号：201110858002）的子课题“以工学为理念的高职
IT职业英语课程革新初中英语教学论文与实践”的阶段性
成果和
2010年北京市属高等学校人才强教深化计划中青年骨干教师资助项目“基于‘1-4-1工学教学系统模型’的高职英
语教学革新初中英语教学论文”（项目编号：PXM_2011_014306_113501）的探讨成果。
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0122-02
2006年
11月
16日，教育部颁布了《关于全面提高高等职业
教育教学质量的若干意见》，文件要“加大课程建设与革新初中英语教学论文
力度，增强学生的职业能力，推行工学，实践能力
培养”。英语课程也应以“工学，能力为本”的教育理念为指
导，把教和用统一。，的高职英语教学目前状况与社
会、企业的现实要求之间尚有着不小的差距。
一、高职院校
英语教学仍然受着“应试”指挥棒的影响，忙于应付A，B级考
试，大搞题海战术，忽视学生英语运用能力的培养；另一，社
会、企业的是实际运用英语能力的人才，是既精通
专业业务又有职业英语能力的高技能、复合型人才。，
要转变初中数学教学论文这一局面，促使高职英语教学走出困境，应基于“工
学与学生职业能力进展”的高职职业英语课程革新初中英语教学论文。
一、高职公共英语教学中有着的理由
1.教学错位，与高职教育培养不相适应。高职教
育的培养是将学生培养成生产、管理、服务一线的实践能力强、职业道德良好的高技能型、复合型和运用型人才。这一培养
落实到英语教学中，应是学生英语运用能力和职业能
力的培养，提高学生在实际工作中运用英语的技能。，
数高职院校的英语教学因迫于
A，B级考试率的压力，
在教学中强化语言，忽视学生英语运用能力、职业英语能力
的培养，将学生过级考试的教学。
2.教学方式陈旧，教学策略教学论文，学生缺乏学习兴趣。当
前，不少高职英语教师因受着“应试”指挥棒的影响，大搞题海战术，课堂上仍以传授语言知识为主的传统的“三中
心”教学方式（即以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心），
仍“说教式”的教学策略教学论文，语法、翻译等
“满堂灌”采取词汇、
教学法，着重知识传授，细化语法知识。这样的教学方式和教
学策略教学论文使得课堂气氛沉闷，师生互动少，以而导致学生缺乏学
习兴趣。
3.教学内容和教材内容生活化，职业特点不显著，实用性不
强。教材决定教学内容。现行的高职公共英语教学的教材上强调英语能力的综合教程。，高职院
校的《新编实用英语综合教程》是以日常生活为主题，
不少主题在高中教材或中职教材中早已涉及过，教材内容与学
生所学专业脱节，职业特点不显著，实用性不强。学生所学
内容既就业需求，也很好地服务于学生日后的实
际工作。
4.评价方式，不利于推动初中语文教学论文学生能力的进展和就业的需
要。，绝数高职院校都在教学计划中规定英语为考试课，以笔试为主。一份试卷、一整套标准化试题，
来衡量学生英语的学习情况，把
A，B级成绩学生英语课是
否的标准，结果令学生再次陷入了应试教育的误区，使英语
的教和学都过分看重分数。只笔试成绩，忽视了英语
交际工具的作用小学数学教学论文，忽视了学生实际运用英语能力的培养，使
学生在的工作中学用。
二、基于“工学与学生职业能力进展”的高职职业英语
课程革新初中英语教学论文的探讨与实践1.构建“3M+X”的多维、立体化的高职职业英语课程方式。
北京电子科技职业学院（简称“我院”）2010年顺利国家级示范性院校的验收，现后示范性院校建设期，将原
来的“实用英语”课程更名为“职业英语”，其培养以“工
学，能力为本”的教育理念为指导。将语言学习与职业技能
培养有机融合，确保教学内容与教学职业性与应
用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素养，英语教学
的“职业性”，以而提升的就业竞争能力。为此，构建了
基于“工学与学生职业能力进展的
3M+X”的必修与选修、
课堂与网络、课内与课外相的多维、立体化的高职职业英语
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