数学,新课程背景下高中数学课堂教学探讨

加强课堂教学的有效性探讨，关键在于转变教师教学行为，确立一个有效的观念，要以注重知识传授转向注重学生的全面进展，突出培养学生的革新、实践、收集处理信息、浅析解决理由、交流协作等能力，实现学生全面进展。以“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，以注重教学的结果转向注重教学的过程，教师在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，在获得知识的同时能力得到进展，实现能力和知识的双丰收。课堂教学中应做到以下一些：
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1. 重视基础知识的教学——立足新教材，注意挖掘教材的内涵

新教材更注重学生的认识规律及学生的学习兴趣，新知识的引入借助实例不仅有助于学生认识数学的运用价值，增强运用意识，更能激发学生的求知欲，集中学生的注意力，提高课堂效率。通过对新教材的探讨来转变初中数学教学论文教师脑海中原有的方式，设计新颖的教学过程，激发学生主动参与到理由解决的过程中，让学生在发现、猜想、探讨、验证等思维活动过程中受到不同层次的思维训练，真正体验到成功者的喜悦与满足，激发学生的革新意识，进展学生的创造力。
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2. 重视通性、通法教学，引导学生概括、领悟常见的数学思想与策略教学论文

数学思想较之数学基础知识有更高的层次和地位，它蕴含在数学知识发生、进展和运用的过程中，它是一种数学意识，属于思维的范畴，用以对数学理由的认识、处理和解决。数学策略教学论文是数学思想的具体体现，具有方式化与可操作性的特点，可以作为解题的具体手段。只有对数学思想与策略教学论文概括了，才能在浅析和解决理由时得心应手；只有领悟了数学思想与策略教学论文，书本的、别人的知识技艺才会变成自己的能力。
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3. 适当进行开放题与新型题的训练，拓宽学生的知识面

近年来，随着新技术革命的飞速进展，要求数学教育培养出更高的数学素质、具有更强的创造力的人才，这一点体现在高考上就是一些新背景题、开放题的出现，更加注重了能力的考查。由于开放题的特点是题目的条件不充分，或没有确定的结论，而新背景题的背景新，这样给学生在题意的理解和解题策略教学论文的选择上制造了不少的麻烦，导致失分率较高。因此，在高中数学教学中适当进行开放题和新型题的训练，以拓宽学生的知识面，以提高学生浅析理由和解决理由的能力。
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4. 注重对学生浅析理由和解决理由能力的培养

高中数学课程对于提高浅析和解决理由的能力，形成理性思维，进展智力和创造新思维起着基础性作用，具体包括①审题能力②合理运用知识、思想、策略教学论文解决理由的能力③数学建模能力等。
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5.加强学生学习策略教学论文的指导

在新课程的教学中不仅要重视教学生会学，更注重教学生怎样去学。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。策略教学论文的掌握、思想的形成才能使学生终身受益。新课改下教学内容多，抽象性、论述性强，学生以初中升入高中后，首先遇到的又是论述性很强的函数，其中又有很多对实际情境不熟悉的实际理由，使一些学生感到不适应而造成学习上的困难。如何让学生尽快适应高中数学学习，学习策略教学论文的指导就显得尤其重要。
新课标强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学，“理由——情境”是数学课程标准倡导的教学方式。它包含两层含义：首先是要有“理由”，即当学生利用已有的认知还不能理解或者不能正确解答的数学理由，当然，理由的障碍性不能影响学生接受和产生兴趣，否则，至少不能称为好理由；其次是“情境”，即数学知识产生或运用的具体环境，这种环境可以是真实的生活环境、虚拟的社会环境、经验性的想象环境，也可以是抽象的数学环境等。因此，在新课的引入过程中，教师要对教材内容进行二次开发，精心创设理由情境，通过教师的适当引导，使学生进入最佳的学习状态，同时还要激发学生的主体意识，充分调动学生的积极性、主动性和创制性，使学生最大限度地参与探究新知识的活动，让学生在参与中感受成功的兴奋和学习的乐趣，使学生全身心地投入学习。
以数学课程及数学学习的特点看，情境化设计愈来愈显示出重要量和必要性，数学情境化设计能生动地揭示数学知识的发生进展过程，并引导学生在这一过程中掌握数学思想策略教学论文，解决基于某种情境之中的数学理由，以而逐步感受数学的本质。长期以来，特别是完全以应视为目标的传统教学中，数学教学走入一种定势，过分依赖学科纯形式化的逻辑结构和概念命题系统，知识的逻辑过程完全等同于课堂教学过程，学生所学的数学与现实分离开来，学生不知数学以哪里来，又能到哪里去。这种情况严重阻碍了学生数学素养的提高。
 建构主义学习论述认为：新知识的学习都是在学生已有知识经验基础上进行的，因此，新知识的学习都必须通过主体的积极参与，才能将新知识纳入已有的认知结构。在新知识教学中，为了让学生积极主动的参与到教学活动中去，精心的设问是关键。
总之，在新课程背景下，为了更好地进行教与学，就必须与时俱进，改善教学策略教学论文，更要改善学生的学习方式，倡导自主合作、探究的学习方式，鼓励大胆革新与实践，教学中应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，推动初中语文教学论文学生的自主进展，推动初中语文教学论文学生有特点的进展，真正做到让学生在探究中学习，学习中探究，使学生自主、和谐、全面地进展，以适应新形势人才的需求，这是我们最大的期望。