家长,幼儿园班级群建设及管理相关

：家园互动的方式不断的革新，革新是为了更好地家园共育。网络的发达，要顺应步伐，把群灵活、便捷的窗口，也悄悄的引入了幼儿园的班级管理中，让教师和家长、家长和家长之间沟通、交流、共育和共生。
词：幼儿园；班级群；进展；管理
中图分类号：G616文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）15-0113-03
校长，要有独到的教育见解和认识，要对教育的最理由有的判断，一名好校长的最起码标准。社会的信息化，群已使用的交流方式。而现在的幼儿家长以80后居多，大家长都有号，且白天在班上都会挂着，与老师交流很。，（浙江省嵊州市五爱幼儿园，简称我园，下文同）早在2008年起，就挖掘群价值，其强大的聊天、传输功能与幼儿园家长工作相对接。在全园推广构建班级群，家园联动的渠道，展开一系列实践与探讨。

一、倾情，促其诞生

1.班级群的诞生与成长。“铁打的营盘流水的兵”，班主任，迎来一届又一届的新生是最寻常的事。每年的新班接班，我园的班主任都会把组建班级群一件大事来抓。分三步走：
（1）家访摸底。每年的新生家访，是我园班主任工作的必修课。主副班教师本班的保育员阿姨，开学前期，逐一对孩子家庭入室家访。面对面的接触与，迅速孩子的家庭结构及成员、生活环境、家长理念、个性特点，与家长、孩子建立粗浅的情感与信任纽带。并会在时间把班级的号码及注册事宜，细致的告知家长，打开联系的通道。
（2）欢迎新成员。班主任班级群的创建者和管理者，是群的主人。在建群初期，家长之间互相不熟悉，语言不多，班主任起带头引领作用，要核心人物。班主任抛砖引玉、设计话题，调节整个群里的氛围。次入群的家长，不免有些腼腆与不安，班主任要热情的迎接，带头致以问候。并围绕孩子展开话题，家庭与幼儿园、家庭与家庭的迅速对接。
（3）烧旺把火。开学的、二周，新班是托小班孩子情绪极不稳定，入园焦虑显著。家长的心境孩子的情绪上下起伏，愁云惨布。是爷爷奶奶辈，更是“一刻不见，如隔三秋”，生怕的心肝宝贝在幼儿园受到丁点的委屈。其实，家长也会产生分离焦虑，家长的负面情绪又会影响加重孩子的焦虑。，及时、地传递孩子在园的点滴变化，能大大减轻家庭成员的焦虑，树立入园的良好信心，班级群便为解决此理由，了绝佳的路径。

2.班级群的作用小学数学教学论文与作用。

（1）影像释疑。家长的焦虑来自于对孩子在园一日生活的不。其实大的孩子属于分离焦虑型，即在与亲人分离的瞬间焦虑感显著。在老师们的引领下不用多久，就能开心地融入新生活。，班主任可照片或摄像方式，真实孩子的幼儿园生活的精彩片段，上传至群空间。让家长将孩子的在园生活尽收眼底，信息的及时、真实的传递，能大大消除家长的疑虑，并树立信心，与孩子一起顺利共度入园关。
（2）热心支招。孩子是家小太阳。面对次离家的宝贝，家长的不舍与牵挂，心情可想而知。班主任把幼儿园的作息时间、一日常规、营养食谱、温馨提示、幼儿园网站地址等及时在群中广而告之，并一一梳理家园对接要点，让家长有章可循，地解决碰到的共性理由，以而建立对班级群的信任感，增加度与参与度。
（3）在线答疑。每孩子独一无二的，一百个孩子就会有一百种体现。面对孩子，家长有时会感到束手无策。对于不常有机会面对面与教师交流的家长来说，班级群的在线交流和留言功能，更多了与班主任点对点交流的机会。面对不同的孩子及背后的家庭，班主任要耐心细致的观察孩子的在园情况。对家长的理由，予以科学、的解答。在一次次的交流中，引领家长树立科学的育儿观，解决家长的“疑难杂症”，在孩子的点滴进步中感受班级的温暖。如此循环往复，家园形成牢固的合作体。
信息的及时交流，让家长感受来自幼儿园、新集体对孩子的与关爱，并对信息的通道——班级群产生的兴趣，激励其更多的、更积极的参与到班级群的建设与维护中来，继而群自主管理的主力军。

二、巧构平台，促其成长

班级群组建，开学初的入群高峰期后，成员逐步稳定，班主任的工作对策应以建群转向致力于逐步形成积极向上、活泼温馨的交流氛围。除了班级群阵地，开展家园信息对接、答疑解惑外，还特意开展群活动、推出“Q群星播客”等活动，凝聚人气，逐渐让群连接幼儿园与家庭、家长与教师、家长与家长的温情纽带，让班级群活、动、乐。
1.群活动：让网络照进现实。的幼儿园家长，时尚、充满、情感交流与生活品质的80后了绝对的主力军。经过一段时间的网上交流后，搭建适宜的载体，让群成员们面对面来次零距离接触成了大家的期盼。，小二班在金秋十月，经热心家长推荐、群成员商议，以采摘、烧烤休闲游为主题的“品香之旅”隆重成行。在班主任精心的预设与精彩的生成中，家长们积极出谋划策、活动精彩纷呈，群成员们深深感受到班级群的成员之间的默契与合作，彼此打开心扉，亲如一家。活动远因旅程的结束而结束，群里家长纷纷上传或交换活动的精彩瞬间，着实热闹。
嵊州市地处千年唐诗之路旅游线，山水风光，怡然如画。更是大大催化家长们组织群活动的，让群班级大孩子小孩子的温馨家园。
2.Q群星播客：班主任人。班主任工作，千头万绪，琐碎而繁杂。班级群的逐步稳定，班主任应寻，适时以的群管理工作中抽身，只要把握群的运作动向和重大事宜。
，小一班就“Q群星播客”活动，聘请热心班级管理、有才有闲有心的家长群的管理者，适时抛出热点话题，开展讨论。，爱书的家长，热心的推荐热门，供大家阅读、交流阅读感受；懂医的家长，时令变化推出孩子养护及防病秘籍；各家交流孩子的养育宝典，等等。
“物以类聚、人以群分”，相同的爱好、的，才会催生更多的性。经过半个学期的交流，群内家长已经打成一片，还很自然的分成若干小团体。如爱好出游的驴友组、钟爱购物的妈妈组、养生的保健组等。此起彼落的群动向分享，让群始终活跃的。

三、尽心激励，促其成熟

任何组织的进展，必定教育论文诞生、成长、稳定、衰老四个。班级群是松散型的自治组织，必将面对这一点。积极挖掘班级群潜力，积极创设多种平台，激励班级、教师、家长参与群的管理与建设，让班级群走向成熟、自律，服务于班级建设、管理，服务于孩子成长，孩子成长的有力的保障。
1.最酷群评比活动。为更好地激励班级群的管理与建设，增强群凝聚力，展示群的风采，以2009年1月起，我园开展了每年一次的班级“最酷班级群评比活动”，已时3年。活动由五爱幼儿园和家委会发起，分为前期倡议、各班级群整理书面、自主申报、展板公示、园级家委会及教师代表评审、公布表彰等。评审团以班级群成员的参与度、满意度、活动次数、特点亮点等四个，给予慎重评定。共设最佳团队奖、最佳组织奖、最佳创意奖等，给予500~800元的奖金奖励。
全园性的评比，推动初中语文教学论文了班级群管理者与成员的参与热情，挖掘了管理与活动金点子，让群精彩纷呈，激励班级群越来越走向成熟。
2.网络家访：方式新尝试。家访是幼儿园的常规工作，连接幼儿园与家庭的纽带。社会的进步，个体越来越自我空间与隐私的保护，这让常规的登门家访方式，遇到了挑战，是春节前后的家访，让教师与家长都面对别样的尴尬。
2009年的寒假，我园中二班推出了“网络家访”新举措。为保证活动的顺利，班级专门设计了“家访意愿调查表”，分“登门家访、网络家访、电话家访”等形式，供家长自由选择，并家长自身需求，贴心地预约家访时间。统计结果，有81.5%的家长选择了网络家访。班主任提前一周，把班级学期概况挂在群公告中，并对拟交流的理由做了界定：①您在本学期，孩子有哪些收获？②中班学期，孩子哪些需加强和提高？③您对班级工作（网络家访）的意见或倡议。
次尝试，但结果令幼儿园和家长感到欣喜。家长们非常慎重地填写了调查表，并对孩子有着的理由及进展方向做出了深入的浅析。这在以往的家访中是很少的。家长们表示，书面的表达，更显理性，能挖掘出深层次的理由。历时一周的网络家访，了教师与家长的双赢。既免去教师来回奔波之辛劳，也省略家长接待之繁杂，皆大欢喜。，网络家访方式已经在我园全面推广。
总之，学校教育和家庭教育一样，联系，而非制约小学语文教学论文。班级群的创建，推动初中语文教学论文了班级良好氛围的形成，提升班级凝聚力，增强家园良性互动，家园“沟通建桥梁、携手共培养”，为孩子营造家园一致的成长环境。
文献：
［1］田慧生.提升教育品质，呼唤智慧型校长［N］.教育报，2012-01-03（4）.
［2］诺丁斯.始于家庭：关怀与社会政策［M］.北京：教育科学出版社，2006：25.