学生,浅谈教师在教学活动中角色转换

生活是个大舞台，人生一出戏。只要留心观察，就会学校教育一出“活剧”。以往，老师们总是：在教学活动中，老师是，是演员。学生是客体，是观众。，三尺讲台便成了教师们施展演技的绝妙舞台。四十分钟的课堂教学，学生只能当观众，坐在台下观看“演员”在讲台上的精彩表演。却参与到的机会。这样的教学，怎能提高学生的知识？怎能锻炼学生的能力呢？，我，在课堂教学活动中，教师应以前台退到幕后，变“演员”为“导演”，让学生以“观众”变为“演员”。这样，学生才会在教师精心策划的教学活动中知识，提高能力。教师扮演好“导演”这一角色，应完成的转变。

一、教师要以领导者转化为引导者

日常教学活动中，教师总是以领导者的身份出现在学生的面前。将四十分钟的课堂牢牢制约小学语文教学论文，绝不允许学生有个性化的出现。的班规、班纪学生严格遵守，就连处理学生间的纠纷，以的主观意见为主，根本不顾及学生的个人感受。殊不知，正是这些老师使用理所当然的权利，才拉开了师生之间的距离。教师享受特权时，心理上暂时了。可学生稚嫩的心灵却被特权刺伤，自觉地站在了老师的对立面上。在“亲其师，信其道”的真理面前，处在教师对立面学生对教师所传授的知识又怎样会愉快的接受呢！比如：一位教师在处理甲乙两学生的纠纷时，本来是乙学生正确，而甲生在老师眼里一贯是优等生不会犯错。教师就的主观臆断让乙学生给甲学生道歉。试想，乙学生迫于老师统治者的地位，勉强给甲学生道了歉，结果又会如何呢？在乙学生的心目中，该老师的地位可能会一落千丈。面对这样的老师，他还会与你接近吗？对教师所传授的知识，他还会积极地去接受吗？反之，教师要能以领导者的地位中走出来了，以引导者的身份去观察、浅析、处理事情，那么，结果将会公正、公平得多。

二、教师要以教育者转变为者

皮革马利翁效应了心理学原理：在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望，另一方微妙而深刻的变化。如在影视剧的拍摄现场，导演以积极的态度去评价演员恰到好处的即兴发挥，诞生该部影片的精彩的瞬间。教学活动又和何尝如此。教师以着的姿态取代往日威严教育的，带给学生的不表面的变化，心灵的上的沟通。，对于年幼的学生来说，教师的性的话语，充满的眼神，会给的成长与进展产生极其深刻的影响。几年前，我接手新班，有被教过的老师评价为救药的学生。刚开始让我也感到很头疼。产生了让其退学的的想法。可偶然的机会，我了他的怪异——上课随便提问，并想说说，有意为难老师的。所提的理由与本节课的内容有。但具有超前意识。以致于课任教师无以下手解释，只好当违反课堂来处理。每当此时，我都他的眼中留露出一丝的失望。我不由的沉思：该生并非教育。只要找准契机，和他沟通，或许是一块很不错的。，我就接近他，与他谈心，试图他内心的真实想法。及时并将优点放大。该生的自尊心保护。这样不长时间，该生出现了良性好转的现象。他体内蕴藏的潜能被激活，各科的学习成绩出现了突飞猛进的现象。后来，我又对接班的老师这一现象，他也采取了相应的激励措施。就这样，曾被老师调皮捣乱的学生竟有了这样大的变化，，适时的效果多么的大。

三、教师要以组织者转变为策划者

一台晚会精彩纷呈，好的组织者是完成的，还要有精彩的策划案例。，具有高超的策划者，是一台高品位晚会的灵魂。在教学活动中，教师也要努力做优秀的策划者。，学校是学生前人经验的场所。教师以组织者的身份出现在课堂，学生只会在教师有组织的传授中机械的知识。教学活动中，学生个体的能力很难进展。，教学中，教师只组织者是不行的，转变为策划者。以一名导演的角度对班级通盘考虑，以决策者的身份去精心策划教学活动。力争让班内不同层面的学生都有不同的提高。教师应尽最大的能力为学生的个性与特长进展创设有力的条件。比如，每次在新授课前，我都会所讲的内容及班级学生的实际情况对教案精心的策划，努力做到让学生一系列活动的。让在教学活动中乐于动口、动脑、动手，知识，提高能力。试想，每节课老师都能这样的精心策划，学生学得该是多么的快乐呀！

四、教师要以管理者转变为指导者

以往，将教师比喻为园丁来赞美老师的辛勤付出。，我园丁的工作方式是取的。他那整齐划一的修剪策略教学论文是多么的武断与粗暴，完全不顾忌花草的感受。老师也与园丁一样，以的好恶来对待学生，有些偏颇。有道是：金无足赤，人无完人。学生个是有血有肉且具有独立人格的社会人。个体间有着着千差万别。教师运用强制性的管理手段，把学生培养希望的人才。那又会毁灭多少孩子的梦想啊！所以，教师转变观念，意识到学生成长路上的引路人，承认学生间的差别。这样才会有的放矢地对不同层次的学生性辅导，以而使健康的向前进展。比如，有经验的班主任接手新的班级，他不会已有的经验马上着手新的班级政策，先仔细观一段时间，接触数学生，弄清班级有着的理由后，再着手切实可行的计划。这时的计划将会对班级工作产生较强的指导作用。
众所周知，教育是用心灵浇灌心灵的职业。，我教师做以前台走到幕后，以“演员”转变为“导演”，才能学生学习生活引导者、者、策划者与指导者。所的教育教学活动才能的服务于学生。