创业创业关于,关于构建高职院校创业文化系统探析

摘　要：以宏观社会文化、中观校园文化、微观专业文化出发，试图构建高职院校创业文化系统，力求提升了高职院校学生的创业意识和创业能力，为社会培养新型的革新创业人才。
词：创业文化系统；社会文化；校园文化；专业文化
作者介绍：董静（1975-），女，浙江温州人，浙江省温州科技职业学院讲师，探讨方向为人文教育。
课题项目：系2012年度浙江省教育科学规划课题“构建高职院校特点创业文化系统的探讨”（编号：SCG297）成果。
中图分类号：G710　 文献标识码：A　文章编号：1001-7518（2012）14-０００４－０３
近几年，高职毕业生的就业形势严峻，更多的高职毕业生都开始尝试创业。据一大学生创业网站的调查数据：我国96．4％的大学生有创业的意愿，但7％的学生有创业的。而在发达的中一般占20％至30％左右。这些数据，在我国，有自主创业意愿的大学生，但选择创业的学生却很少，创业成功率较低。在创业认同，教育部直属高校毕业生就业工作协作组在上海的调研，在被调查的501名已经创业大学生中，23%的学生“社会文化支持、创业情况”是选择“满意”、“非常满意”，这也影响了大学生创业意识的激发。在18477名被调查的大学生中，有86%的大学生“全社会创业、创业的氛围形成”，有61%的大学生“高校大学生的创业教育和创业实践活动还”，这两项均高校创业理念形成，创业文化系统建构。

一、创业文化的内涵

创业文化是关于创业意识形态、知识系统，与之相适应的精神风貌、文化氛围和制度系统。创业文化也在追求财富、创造自身的价值、推动初中语文教学论文经济的进展中所形成的思想观念、价值取向、心理意识和方式。它是与创业的特定的群体心理素质社会意识形态和文化氛围。高职院校的创业文化系统，以上看，以三个来构建：

(一)创业文化以宏观上讲是社会文化

创业文化是指在创业活动中体现出来的思想意识、价值标准、道德规范、精神风貌等文化规范的总和，是和创业的特定群体的心理素质、社会意识形态文化氛围。，特点创业，建设革新创业型的社会，这对学生未来的创业意愿起到的激励、引导的作用。对大学生创业文化的熏陶，能激发学生的革新创业的意愿，开展创业活动，提升体的创业技能，以而培养出革新型的创业人才。也颠覆几千年来的小农意识、官本位等传统思想，引领积极向上的社会创业文化，这对全体师生树立敢于自主创业的思想意识相应的价值观念的指导作用小学数学教学论文。

(二)创业文化以中观上讲是校园文化

大学校园文化是影响大学生成长成才的因素，是大学教育机制组成。它影响着大学生创业意识的树立，创业的产生，创业心理品质的培养创业能力的提高。在提倡创业教育的背景下，在校园文化的建设中，要创业观、创业精神、创业能力的培养。完善创业教育的制度文化，开展创业文化活动，渗透创业教育的内容，组织一系列的特点创业文化活动，让学生在活动中检验、实践。在浓郁的融合创业教育的校园文化的熏陶下，大学生的创业意识、创业心理、创业能力提升。

(三)创业文化以微观上讲是专业文化

社会的创业型人才是人文知识和专业知识并行，人格魅力和学问修养并举，集知识、技能、综合素养于一身的综合型人才。创业的中，学生要扎实的专业文化素养，更要不怕挫折的勇气和毅力、敢于开拓事业的愿望。在专业的课程教学中要融入大学生创业成功的案例，增强大学生对创业的感性认识，举办形式多样的模拟创业活动，多彩的课程教学手段，在课程的教学中学生创业倾向、创业意识的培养，将创业所需的知识技能融入到课程的教学中去，激发学生的学习热情，培养学生的创业愿望。
“全球创业管理大师”拉里·法雷尔（Larry Farrell）：“培育充满活力的革新型经济，最的是在全社会范围内营造出良好的创业文化，引导创业资金有序流动并培育越来越多的知识型人才。” 在背景下，构建以特点创业为主题，具有浓郁高职特点，凸显校企合作、工学特点的，集社会文化、校园文化、专业文化“三位一体”的复合型创业文化系统，提升学生的创造意识、革新精神和创业技能，培养出新型的革新创业人才，显得尤为。

二、高职院校创业文化系统建设的必要性

(一)推动社会主义文化进展的

十七届六中全会：当代了全面建设小康社会的时期和深化革新初中英语教学论文开放，转变经济进展方式的攻坚时期，文化越来越的创造力及民族凝聚力的源泉，越来越综合国力竞争的因素，越来越经济社会进展的支撑。创业文化是在社会的进展中不断激发投身于创业实践的文化，我国的革新初中英语教学论文开放和社会主义现代化建设的不断深入，创业文化对我国社会进展的影响也越来越大，我国社会主义先进文化的组成。高校我国先进文化传承与进展的主阵地，在革新创业背景下，在高校建设创业文化系统就显得尤为。

(二)弥补传统教育缺陷的现实

高职院校培养传统技能型人才只局限在狭隘的“技术教育”上，其只工具性却忽视了目的性。“技术教育”仅仅是传授知识、培养技能，给学生工具，或是将学生培养成“工具”，却忽视了教育为推动初中语文教学论文人的自身全面进展与进步的目的。毋庸置疑，科学技术和人文素养的教育对培养高端技能型人才是必少，把，才能使培养的人才具有的论述知识、较强的实践能力及深厚的人文情怀，进而使高职教育既适应社会的又育人的目的。

(三)是高职学生自身进展的迫切

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学生校园创业的实践。高职教育的特点和创业教育的要求，发挥课堂教学、课堂、社会实践这三大板块的教学作用。本校建立创业团队近40支，创建了大学生创业园、大学生网商创业园，宠物医院、亲子农庄、经贸格子铺等创业实践场所，与温州喜得宝五金有限公司建立首个大学生革新创业基金，构建起高职学生特点的创业教育方式，学生校园创业的实践，地学生学习成果的转化。
（三）构建融合创业理念的专业文化，启发高职生的创业思路。革新初中英语教学论文传统的高职课堂教学，融合创业文化与专业文化的教学方式，提高高职课堂的教学实效，提高高职生的学习兴趣，启发高职生的创业思路。课程教学中专业的教学理念，运用课程教学、实践活动、校企合作等形式，积极扶持有创业倾向的学生，以培养学生的创业意识，提升学生的创业素质，培育学生的创业技能，学生创业，经营企业的。
优化专业课程设置。课程教学中融合创业理念、创业内容，把创业教育纳入专业知识的领域，将专业文化扩展为创业文化，形成融合创业文化的培养、课程设置、教学计划、实践性教学活动，形成完整的创业文化课程系统，让学生在创业活动中受到启发，以而培养学生的创业意识。革新的教学形式，构建创业文化课程结构，课程教学中广泛案例教学、互动教学、合作学习、模拟实习、举办技能大赛、规划职业生涯等多彩的教学形式，积极创建校内外创业实习基地、创业基金、创业贷款等，让学生在知识、能力的，提高学生的创业能力。
开展创业实践活动。学生创业理念的形成仅仅靠创业教育传授的论述知识是的，还应依托学生的创业实践教育。学生的创业实践活动，才能让学生将所学的论述运用到创业的实践中去。我院育人教育除课堂、实训室之外，还举办形式多样的创业活动，如举办“创意农园”、“都市农夫”、校园技能文化节、大学生创业论坛、创业计划书设计比赛、模拟公司组建等创业竞赛，创办大学生创业园、网商创业园、格子铺、亲子农庄等学生创业工作室，学校场地及师资的支持，让学生们放开手脚大胆尝试创业，营造浓厚的校园创业文化氛围。把它们创业培训的，采取的姿态，搭建创业教育的平台，革新初中英语教学论文传统的专业教学方式，服务于社会和企业，将企业和社会的资源引进来，形成开放、和谐、对话的良性循环系统。
依托优秀的企业文化。高职院校的学生创业要成功，学习优秀的企业文化。组织学生参观企业，参加企业活动，产、学、研合作的教育活动，创建的产业孵化基地。定期邀请本地创业领域的知名专家做专题讲座，给学生近距离接触企业家的机会，成功创业者的创业策略教学论文、创业、创业精神和创业法规等教育，启发学生的创业思路，调动的创业热情，拓宽学生的创业视野，让学生对创业有真实的感悟，并的创业经验。
立足特点的地方文化。特点创业文化系统的构建应力争把地方文化融入到创业文化中来，对地方典型的创业文化经验总结、浅析、提升，将地方文化品牌引入专业教学中，找准点，把创业文化的构建和地方文化特点。如我院把温州人的创业精神具有独特个性的地方文化融入到创业文化中，围绕温州区域文化特点展开课程的探讨与探讨，形成融合地方文化特点的创业文化品牌，增强文化的感召力，潜移默化中，让学生树立创业理想，激发学生积极创业、实践成才的热情。
构建高职院校特点的创业文化系统，让创业文化高职院校文化建设的亮点，高职学生开展创业活动的精神动力，转变高职学生的人生观、就业观，培养社会的革新型的创业人才，是高职院校责无旁贷的历史使命。
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责任编辑　夏焕堂
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