数学,谈在中学数学教学中如何让实施素质教育效果得以提高相关

【】 对中学数学教学中素质教育的理由的、论述的进展、教育的对策、方式的探讨等多了探讨，力求对中学数学的教学实践有切实可行的指导作用，使教师在思想观念上得以转变初中数学教学论文，在教学上得以改善，在教学效果上得以提高。
【词】 数学 课堂教学 素质教育 对策 方式
在中学数学教育教学中，有着着对数学的焦虑，即学生对数学学习缺乏兴趣和教师对数学教学目前状况的无奈，让数学教学出现畸形进展的情况。中学数学教学中素质教育的理由的、论述的进展、教育的对策、方式的探讨等多了探讨，力求对中学数学的教学实践有切实可行的指导作用，使教师在思想观念上得以转变初中数学教学论文，在教学上得以改善，在教学效果上得以提高。
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1.“数学焦虑”与数学教学的背景

请看下面一则报道：选手在国际奥林匹克数学竞赛中屡获佳绩的现象，一位带队参加国际“奥赛”的领队这样描述小选手，“在习题的时候眼睛才会发亮”；这则报道了我国中学数学教学畸形进展的目前状况，即使是在数学有天赋的孩子，在教育体制之下为参加各类国际比赛而苦苦煎熬，也磨灭了其学习数学、探讨数学的兴趣。对于普通的中学生，在这的应试教育的体制下，则更是缺乏学习数学的兴趣。曾对某校作过，以初一到初三，数学的学困生显著呈上升走势，以50人的教学班为例，初一数学成绩不及格者，一般在5-10人左右，即不及格率为10%-20%；初二数学成绩不及格在8-15人左右，不及格率为16%-30%；初三上学期成绩不及格在20-25人左右，不及格为40%-50%，特差生有5人（低于40分）占10%；而初三下学期适应性考试及模拟考试，成绩有回升现象，不及格率为30%-40%。这一现象显著揭示了中学数学教学中学生的差化现象，为会出现现象？：一是的数学内容抽象性太强，让学生感到枯燥无味。二是应试教育对学生了片面的而又过高的要求,使学生缺乏成功的体验。三是的数学教学方式的学困生越来越多的理由。，数学教学素质教育理由是数学教育工作面对的理由，是值得每一位数学教育工作者去探讨的重大课题。
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2.素质教育以论述到实践的进展

教育界对“素质教育”的强烈呼吁和热烈讨论，也了领导人和教育主管领导的，素质教育要面向全体学生，而面向少数学生；要推动初中语文教学论文学生全面进展，而单纯应付考试；要培养学生的自主学习能力和自我进展能力，而让学生被动地、机械地接受知识。素质教育以论述到实践的转折点新《数学课程标准》的出台和新教材的出版。在修订后的教学大纲中也反复强调培养学生的能力理由，但在教学实践缺乏可操作的，难于落实到课堂教学当中。而新《数学课程标准》以理念到教学实践都了更为明确的素质教育的要求：数学素质教育应遵循学生学习数学的心理规律，强调以学生已有的生活经验出发，让学生亲身将实际理由抽象成数学模型并解释与运用的，进而使学生理解的，在思维能力、情感态度与价值观等多进步和进展。何谓“数学素质”？应：一是的数学素养：数感、符号感、空间观念、统计观念等。二是抽象思维和逻辑推理能力。三是运用数学的能力。数学观的转变初中数学教学论文使数学教育探讨更加的深入，学习心理学的现代探讨的成果所谓的“建构主义学习观”，这一观念，学习并非是被动的吸收，以已有的知识和经验为的的建构。
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3.数学课堂中素质教育的对策

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3.1 激发学习兴趣

学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理，学习兴趣，必定抑制学习思维活动，更谈不上学习的自觉性和性，所以要引导学生提高兴趣，并努力去争取成功。一是创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是学生厌学的理由。为了使课堂情趣，可数学内容，引入史实、数学故事、生活数学案例等。二是引导探讨，加强学生的参与性。数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识以生活实践中脱离出来，就只训练思维的手段。
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3.2 激励教育，培养学生健康的情感

中学生正心理成熟期，逆反但可塑性强，情感教育是培养非智力因素的，健康的情感是学习的动力。教学中教师要学生的每一次成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快，增强信心，所以教师平时要多给学生创造成功的机会，诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时，教师应学生正视挫折，浅析、找出策略教学论文，避开因压抑而动摇信心，培养坚强的意志。
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3.3 培养良好的学习习惯

良好的学习习惯的形成，使学生学的非常轻松，减轻负担，跳出题海，起到了事半功倍的效果。一是培养学生的阅读习惯。心理规律，中学生已经阅读能力。但小学直观模仿习惯的干扰，使众多学生误把数学课本当作习题集，所以以初一开始就应纠正学生的不良学习习惯，树立数学课本同样阅读的，并教会阅读策略教学论文，给学生布置预习作业，并及时检查预习情况，防止学生阅读不认真、走过场的现象发生。二是培养笔记习惯。中学生培养做读书笔记和课堂笔记的习惯，把课本中最精华的东西和听课中的感受下来。初中生的心理特点是好动，随意性强，做笔记可使学生约束精力，教师还检查笔记，组织笔记展示等活动推动初中语文教学论文学生对笔记的和质量保证。三是培养语言习惯。数学语言是由数学术语组成，而数学术语是描述数学现象和的专用词语。，语言是思维的工具，所以培养规范的语言习惯是开发思维，增进智力的手段。对于数学知识，要用语言表达出来，先就要经过大脑的加工整理。四是交流讨论习惯。学生学习的思维活动的，而交流讨论，思维火花碰撞的，交流讨论，学生能寻找到解决理由的思路和途径，以而养成深思小学英语教学论文的习惯。
总之，在素质教育全面推进和课程革新初中英语教学论文日渐深入的大背景下，课堂如何更好地学生的“用武之地”，课堂教学如何推动初中语文教学论文学生能力的进展，是摆在每一位教师面前的课题。教学的整个中，要“以学生为中心”、“以学生的进展为根本”，变以“传授知识”为主为以“培养能力”为主。发挥学生的性，让学生始终参与解决理由的全。
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