学生关于,高中政治课教改探讨写作策略

现在中学思想政治课的弊端教学内容枯燥、教学形式单一。其的后果是思想政治课滞后于社会实际，滞后于学生实际。新的时期以来，教学革新初中英语教学论文跨入了崭新阶段。但对现代教育思想及策略教学论文的探讨于探讨之中，政治课教学目前状况与其应有的地位和作用远不相称，教学革新初中英语教学论文势在必行。下面简单谈谈对政治课教改的探讨。

一、拓展探讨空间，学生深思小学英语教学论文与创造

政治知识学习强调知识与能力并重，与并重，的政治学习活动单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探讨、交流反思应学生学习政治的方式。，政治课教学是老师一味灌输，学生死记硬背、原理的，而更具有探讨性和深思小学英语教学论文性，让学生在浅析理由、解决理由的中进展的探讨与革新精神。如在讲“我国的人民代表大会制”时，我设计了两种方式：
种方式：①老师课前要求学生预习“我国的人民代表大会制”这一内容；②老师按教材和大纲的要求，用一节课的时间讲授该内容；③课后老师布置作业：背书、写作业。
种方式：①老师也布置课前任务，但让学生预习课本内容，上网查询有关人民代表大会制度的知识；②上课时老师请学生报告所查找到的有关人民代表大会制的，然后讲授课本知识，讲授时用学生查找到的浅析，组织学生课堂讨论；③课后作业为分组采访人大代表，写采访报告。
这两种教学方式，都让学生知识，但为学生的学习探讨空间却显著的差别。种方式，是老师在教室讲课本内容，老师教，学生记。在这样的情境中，学生体验深思小学英语教学论文的时间和空间，只能被动地接受知识，缺乏能力的培养，欠缺对理由的探究。种方式，更学生探讨与创造的可能，而仅是为了记住、原理。“上网找、想办法采访人大代表”，学生在要求的导引下积极合作，解决找不到采访或采访不配合怎么办等等理由。这样，整个活动充满着挑战，学生在活动中，大脑细胞得以激活，也诱发了探讨与创造的，于学生在自主探讨的中理解和掌握政治知识，学会运用政治知识的策略教学论文。而在这一中所的学习经验又有助于的学习。

二、因材施教，适应学生学习差别

因材施教，要不同的学习、不同的内容，采取不同的策略教学论文。不要用一把尺子去衡量的人，用标准去要求的学生。学生的和，不同的要求，不同的教学策略教学论文，允许学生以不同的方式去学政治，学生表达的，才能使不同的学生不同的进展。
，对互联网有着的弊病(网上出现的虚假和信息，有些学生沉迷于网吧，影响学业和身体健康)，如何治理?理由课本中现成的答案，学生论述学习，总结归纳，找出解决理由的办法。治理的办法有多种，在教学中我是这样引导学生认识并找出治理的办法的：我在课堂上先让学生个人实际谈谈上网对的影响，交流学生认识到：上网有好的影响也有不好的影响。既然互联网有两的影响，那么对它的处理能简单化，因噎废食。上，我引导学生课本知识，讨论治理互联网弊病的办法。在讨论中，有学生浅析能力较强，所提的办法实用，层次性好；有的学生只能以某一如何治理，答案简单、片面。对于学生的认识，我简单地或否定，对课本知识的讲解、归纳让学生懂得处理这类理由的一般策略教学论文，即：硬的和软的策略教学论文，也法、德的理由；然后引导学生再讨论，让学生在讨论交流中以多角度找到更多的解决理由的办法。对这一理由的教学，同班级学生的理解能力、浅析理由的能力是有差别的，对不同的学生要采取不同的策略教学论文，有的要加强论述的教育，有的要提高浅析理由的能力，要让学生有表达、意见的机会，即使学生所说的有错误，也用批评的方式否定，而应引导找到正确的策略教学论文解决理由。允许学生突破规定的程式，引导学生对理由多对策解决的探讨，那么，学生解决理由的能力、辨析的能力将会很快提高。

三、舒缓压力，调整情绪，享受学习的快乐

在日常教学中，要调动学生积极的心理情绪，舒缓学习压力。长期以来，政治课内容枯燥，教学策略教学论文单一，学生的自主精神和创造精神得不到进展，学生更多体验到的是学习的辛苦，也造成了学生对政治课学习的错误认识，如“为考而学”， “学政治只要背功好就行”等。这些错误的思想观念影响着学生的学习质量。，在教学中，更应端正学生对待知识的态度。要给学生权力，让去选择；给学生机会，让去体验；给学生一点困难，让去解决；给学生理由，让找答案；给学生条件，让去锻炼；给学生一片空间，让去探讨。让学生时刻能以积极的姿态去对待学习，乐学、好学，享受学习的快乐。
当然，思想政治课教学革新初中英语教学论文是很大的课题，用勇敢的探讨精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。，越来越多的同行加入革新初中英语教学论文者的行列，高中政治课教学会越来越受学生喜爱。
（作者单位：河南省新蔡县高级中学）