学生,中学英语教学应重视培养学生革新意识写作

外语教育是全民素质教育的有机组成，中学英语是提高学生英语语言运用能力和人文素养的课程。为了适合人才培养的，性的要求，无论是中学英语课程标准还是中学英语教材，都培养学生的革新意识。

一、《英语课程标准》对培养学生的革新意识有明确要求

《英语课程标准》规定了教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成的学习对策，进展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握的英语知识和听、说、读、写技能，形成的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和革新精神，学生世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为的终身学习和进展打下良好的。的理念：每个学生的情感，激发学习英语的兴趣，建立学习的成就感和自信心，使在学习中进展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养革新精神。

二、善用英语教材，以事例感染学生

的接班人，祖国的未来，中学生革新能力，才能担负的使命。新教材选取了有关发明与革新的实例，对它们的学习，让学生学得，学思。在初一英语（下）Lessen99中，有一篇短文了UncleWang，他喜欢发明东西，也制作了东西。有一天他在制作一台机器，他想象骑自行车一样骑它，又可象驾驶飞机一样让它飞，他把它称为“plike”。当问到它可以飞时，他说“Not today，but come back tomorrow！”有了才有了发明。
初二英语（上）Lessen34中，Reading了丈夫的极差的记忆力，Mrs Scott发明了记忆机器人，随时跟随Mrs Scott并且提醒他日常琐事，且晚上回答Mrs Scott的理由，让她丈夫的点点滴滴。学生学习这篇文章时感叹科技的神奇及萌动想动手搞发明的渴望。
在课堂教学中，英语教师应不同的教学、不同的教学内容、不同的课型，不同的教学策略教学论文，开发和创设宽松的学习环境，所的，不断地去感染学生，培养的革新意识。

三、活用英语教材，以名家故事激励学生

新教材还选取了著名的发明家的典型故事，用以激励学生勤奋进取，开拓革新。
初三英语Lesson26, Reading 一文中“A man who never ge up”了爱迪生的一生，他在学校受教育的时间总共不超过三个月，他有勤学好问、刻苦钻研、镌而不舍的精神，他的一生中有1093项发明。无论事情多么困难，他不停地验证不同的设想，直到发明出他想要的东西。

四、教学，以革新思维启迪学生

新教材十分培养学生的革新意识。我革新体现在内容上的革新，策略教学论文上的革新和运用上的革新三个。教师上课上得好坏的标准看拓展了的学生思维，是把学生变成聪明人还是把聪明人变成傻子。在教学中要文化因素，学生去大量的信息，这些信息和媒体，扩展学生的思维能力。在学习上述有关科技革新和发明的文章时，要以革新思维启迪学生。
：在教授Scientists at work中，本杰明?富兰克林的生平，然后将其名言板书在黑板上：
If you would not be forgotten, as soon as you are dead or rotten, either writing things worth reading, or do things worth the writing.
----Benjamin Franklin
教师朗读两遍，学生在领悟后，会把它抄在的笔记本上，随后要求学生阅读课文并在黑板上写三道阅读题：
1. How did Franklin use hiscreativity to overcome variousproblemsfor his experiment?
2. Why did he do such dangerous experiments？

3. What should we learn from him?

对文章的学习及三个阅读题的问和答，学生在学到知识的也学得，学想，乃至将来学用，学成。
在英语教学中，英语教师应不断提高自身的思想素质、专业素质和业务素质，树立素质教育的英语教学观，认识英语教学的特殊性在培养学生个性，推动初中语文教学论文学生全面进展，培养学生革新精神中所起的作用，担负起为振兴培养合格人才的历史重任。