职业,只讲1半

明仔读小学四年级，最近在课堂上有些吃不饱，学，老师讲课时总是少讲教学内容。老师说要听多内容就要报名参加他周末的补习班。原来，明仔的老师正在广东中山培训机构作老师。老师为保证周末补习班的“上座率”，居然缩减教材内容，创造出平时上课讲一半，周末补习再讲一半的“新型”教学手法，学生只得齐齐去报补习班。
“在校老师补习机构的话，一般都要遵守培训机构的潜规则。”一位中学教师。有在校老师为赚“外快”，到培训机构上课，要遵守“潜规则”，就想方设法到课堂上拉学生补课。
更有甚者，余下的一半教学内容都不讲了，老师让学生交钱买成绩。是在微博上广为流传的一段电话录音——
学生：200元吗？
老师：230元。你们要凑够人数才200元。
学生：有男生家里比较贫困，能否便宜点？
老师：这已经是最低价了。
学生：你便宜一点，就会多人来。
老师：这已经是最低价了。你不愿意，我就去给你录真实成绩了。你9点半的时候，给我电话吧。我9点半要走。
对话中，教师俨然卖菜、的小贩，将考试分数明码标价，与学生讨价还价。师生联系成了的金钱联系，难怪一位女生在谈及被教师“敲诈”时说：“有的老师给我的感觉好假，根本为人师表的样子！”
教师反串起商人的角色，这让不得次深思小学英语教学论文教师职业职业精神。所谓职业，是社会分工和生产内部的劳动分工，而长期以事具有专门的业务和特定的职责，此生活来源的社会活动。在的职业生活中能动地体现，就形成的职业精神。　人一旦以事特定的职业，就承担着相应的职业责任。
每个职业都有职业的核心，卢梭说过：“有些职业是这样的高尚，以至人是为了金钱而以事这些职业的话，能不说他是不配这些职业的。军人所以事的，这样的职业；教师所以事的，这样的职业。”教师的一言一行都在影响着学生，学生对教师是高期望的，为人师表，热爱的学生，站在讲台上的教师坚守的最起码的职业精神，而将师生联系演变成金钱联系，无疑彻底突破了教师职业道德的底线。
职业角色的混乱、职业精神的缺失、职业的失范，导致的是职业良心的泯灭。职业良心是任何以业者对职业责任的自觉意识，这应贯穿于职业的阶段，以业者对其活动自我监督的的缰绳。当以职业精神多点扪心自问，问问职业良心何在——把知识卖给的后代，这所谓的知识经济？这恐怕连书中自有黄金屋、千钟粟、颜如玉都不如了，这显著巧取豪夺，你可能有这样那样名状的缘由。
也许，80后作家韩寒下面这段话，是期望，更是警醒：“也许你是一棵身不由己的植物，你的每学生你的种子。尝试着地做教师吧，教给你学生常识和深思小学英语教学论文，独立与正义，为了年老时向你子孙提起你曾经担当职业的时候心存骄傲，而满怀羞愧。”
这时，我突然想起老板的遭遇。他信心十足地到某省委小区门口开了规模不小的超市，认定小区离市中心有一段距离，住户收入稳定，生意不错。一年，他不得不关门走人。他料到的是，那些烟酒有人奉送、吃饭有人埋单、红包拿到手酸、家中土特产成灾本能需求都有人安排的官员，他来你的超市买东西？，我又想，还有东西逼得老师只讲一半？高薪真的养廉呢?学生本来学那么多东西呢？