学生,英语教学中学生情商培养相关

是情商？情商情绪商数、情绪智力、情绪智能、情绪智慧，是学生适应社会存活、竞争和进展缺少的心理素质，是学生成功人生的因素。新的英语课程标准中将情感态度教学，了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的因素，良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。中学英语教学是知识的传授，师生情感交流、学生智能进展的。实践证明，外语学习者的外语成绩与的情商有很大联系。在英语教学中对学生情商的培养，于英语学习，还有助于学生走向成功之路。那么，如何在教学中培养和提高学生的情商呢？

一、激发学好英语的动力

动力被是外语学习的因素。“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”学习动力越大，语言学得越快，也越好。“要我学”和“我要学”换了一下，意思和效果却有天壤之别：是被动学习，是学习，学习的结果自然是大相径庭了。
全国上下呈现出蒸蒸日上的新局面：2008北京奥运会申办成功，加入WTO，上海世成功举办，“神舟五号”载人飞船发射成功，加之考研热但要求英语达到级数……欢欣鼓舞的大好形势，我不失时机地对学生了英语学习重要量的教育，使学生明确了学习目的和，使认识到英语在社会生活作用，以而激发了学好英语的动力。

二、学生的情感培养

情感是情商的核心。爱因斯坦说：智力上的成绩，依赖于情感的伟大，这一点常常超出的认识。，教师创设轻松、活泼、的课堂氛围，落实学生的地位，让在健康情感的驱动下，都能在英语学习中乐趣，以而提高对英语的学习兴趣。，上课伊始教师面带微笑问候学生：Hi！Everyone！How are you today？一下子就拉近了师生间的距离。课堂上对于学生的错误，简单、粗暴的责骂，幽默、善意的批评，使学生的自尊心受到保护。对于学生出现的理由，置之不理，关切地询问：What''''s wrong with you？Don''''t worry！Let me help you！，一股股暖流滋润着学生心田。日久天长，学生在氛围中学习，将于健康情感的培养，也于形成的完美人格。

三、加强学习对策的指导，为学生终身学习奠定

叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之工弥深，乃为善教者也。现代教育的特点是个性化学习。《教育课程革新初中英语教学论文纲要》强调：要让每个人进展，多元化进展。诚然，每个学习个体都有相对的智力优势领域，如有的孩子擅长用表演来体现的情感，有的擅长用歌唱来表达的感受，有的则喜欢用语言来表述的。语言表达，有人侧重于想象描述，有人擅长逻辑浅析，有人个性鲜明，有人平易随和……这便是优势智力领域的差别。新课程理念积极倡导新型的学习方式，让每个学生都找到适合的学习方式。
“学习习惯的培养比教法更为，收到意想不到的效果。”使学生养成良好的学习习惯和形成的学习对策是英语课程的任务。教师要有意识地加强对学生学习对策的指导，让在学习和运用英语的中逐步学会推测、学会质疑、学会观察、学会归纳、学会感悟，推动初中语文教学论文学生实践能力和革新思维的进展。

四、增强学生学好英语的信心

信心是人的心灵内部迸发出来的力量，它能驱动奔向光明的前途，激励唤醒沉睡的潜能，并能发挥无穷的才干和活力。学生刚刚接触英语时，都对母语之外的另一门语言充满了幻想，都信心百倍地想努力学好。，学习难度的增大、时间的迁移，学生便会走下坡路，逐渐丧失学好英语的信心。，教师应褒贬兼备，关心，走出困境、恢复自信。
怕出错，学生不愿发言，情况在高年级尤为。转变初中数学教学论文现象，就离不开教师的多和多表扬。为了学生敢于发言，我经常对说：The more mistakes you make, the better student you will be.当学生犯错误时我会说：It doesn''''t matter, try it again.I think you can do it.面对学生的点滴进步，我也以不吝啬的表扬：Good！Great！You''''re clever！Excellent！Wonderful！

五、锻炼学生坚强的学习意志

徐国璋教授说：学习英语下功夫勤学和苦练。学好英语，付出繁重的脑力劳动，克服重重困难，才能优异成绩。在英语教学中要给学生独立深思小学英语教学论文、克服困难的机会，学生树立战胜困难的决心和信心，使意志力锻炼。新课程转变初中数学教学论文学习方式，倡导自主、探究、合作学习。，转变初中数学教学论文过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的目前状况，并不意味着完全放弃接受学习，陈述性、事实性的知识运用，以听讲、记忆、模仿、练习等为特点的知识，接受学习更。
总之，培养学生的情商一朝一夕的事，贯穿于英语教学活动的每个，要让情商因素的培养为的教学服务。这就要求在教学中渗透对学生情商的教育和训练，这样提高教学效率，还能学生填补情感和社会技能的，使学生勇于面对社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，勇于开拓。