学生关于,多媒体在教学中作用

（青海省贵德县海南州高级中学 青海 贵德811700）

多媒体是90年代进展的新技术。它是把文本、图形、、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并计算机综合处理和制约小学语文教学论文的信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生生动、友好、多样化的交互方式。为学生了生动、内容、直观、感染力强的感性认识，使学生了事物在运动、进展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生听、视、评、悟感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生以到抽象的认识规律，以而保证了教学活动的顺利。
多媒体与课程整合，是现代信息技术教育热点理由，全面素质教育，培养学生创造意识和实践能力的手段。信息技术与学科教学的整合,要学科教学中广泛运用信息技术手段，现代信息技术和信息资源，革新初中英语教学论文教师教的方式和学生学的策略教学论文,以而培养学生探究、实践、深思小学英语教学论文和综合运用的能力，达到信息技术改善学习的目的。课堂观察，理由，多媒体课堂教学还有着着不少理由，这些理由影响了多媒体课堂教学效果，学生们的学习效率与教师精心设计的多媒体使用不成正比(聚精会神的在认真地听、看)。
1．有着理由的理由

1.1多媒体的功能发挥。

知道多媒体媒体，高于媒体，具有集多种媒体的功能于一身，综合运用多种媒体功能的能力，了信息载体的多元化，具有更好的交互性。它自身的特点制作出来的课件并地运用到教学中去，才能谈得上是多媒体的运用，而在实际教学中，不少教师用多媒体来放一段音乐、放一段录像或放投影片，这样仅把多媒体当作单一媒体使用，就发挥多媒体的功能，与媒体在教学效果上相比也量的变化，而质的提高，对教学资源的。

1.2教师多媒体技能滞后。

多媒体课件的设计不尽。大教师都知道多媒体有优越性，也有运用多媒体的积极性，但对多媒体的性能掌握，操作不规范，出现失误，造成干扰。多媒体技能的掌握滞后于多媒体的运用。另外，运用多媒体辅助教学，要有相应的教学课件。可是计算机运用有限，学生的和教学的特点教学。使用的课件不尽人意，粗制滥造,为使用而使用，出现了比如画面色彩花里花哨、音乐与教学内容失调等毛病，是学生犹如雾里看花，着实摸不着边际，这样一来就影响教学效果。

1.3教师在教学中主次不分。

在使用多媒体课件的教师中，教师课堂中在多媒体上大做文章，很少学生的学习。有的教师总方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。不少教师制作的课件还为我这一节课而制作，所以在设计时，上是以“教师为中心”，而很少考虑学生如何学的理由。呈现方式也多线性播放，教师在操作时，只能“进”，“退”，某一操作失误，得不重新开始。学生也只能被电脑牵着鼻子走，而的意志来选择学习内容和。此类现象实在是多媒体教学的悲哀。究其根源，实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，它只不过更强化了教师的性和学生的被动性。“教学多媒体走”的作法与传统“老师牵着学生走”的危害性无异。
总之,学生阐述的理由和倡议：多媒体教学中课件的使用在的上是流于形式。是教师精心设计、导演的一出精彩的教的画面，知识之间环环相扣。同学们的运用，很值得寻味。
2．解决途径

2.1内容要适度。

计算机最具魅力，集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，以其信息量大、传递快的优越性而被广大教师和学生钟爱，并教育革新初中英语教学论文手段中当之不愧的“大哥大”。说，信息技术辅助教学确实在很大上起到了优化课堂的作用。但说效果好，就“多多宜善”。每节课都有它的中心、难点、疑点,内容太多、信息量过大，必定教育论文会冲淡中心，还不利于知识的吸收。如手段是为服务的，信息技术要恰当地为课程服务，绝为使用而使用。在使用多媒体辅助教学时，信息要适度，内容要有代表性，并留足学生和教师交流，这样,才能达到作用小学数学教学论文上的整合。,在信息技术为学生学习资源时，要选择与教材内容相统一的，要选那些如何将抽象化为、将难点化为易点的，切忌牵强附会、驴头不对马嘴等现象发生。

2.2要务求实效。

一是不要搞花架子。要把信息技术辅助教学的运用经常化、习惯化，不要偶尔在优质课评比中或公开课中使用。有的教师为了演示好一节课,请专人或多人做课件，在平常的教学中，又不钻研。“花架子工程”要坚决取缔。另外，还要做好整合后的善后工作。每个课件经过精心设计和制作的。为了上好这一节课，本人或多人花费了大量的精力和财力，在这节课讲过，课件就如石沉大海，无人问津。在事后，加强反思，完善课件，充实学校教育资源库，资源共享。
二是要避开计算机辅助教学一刀切。计算机确有传统教学工作的功能，有了计算机，传统的教学手段都统统抛掉，像录音机、录相机、投影仪等都不见了踪影,由它来代替。多媒体变成了独媒体。任何工具都有它的利与弊，要用其长、避其短。要把传统媒体与计算机好，发挥好综合效益。
三是要的人机互动。整合的目的是为了学生学会学习、学会深思小学英语教学论文。一位教师把信息技术辅助教学 综合在计算机里的简单演示，就会学生的疲劳，学生力，使学生失去学习的的兴趣。，在教学中，教师要多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的，全身心地、地到学习活动中去，学习的主人。教师要及时学生对课堂信息的每反应，并积极做出相应的“对答，使学生受到感染和启迪，以而增强学生的求知，使学生在探讨中求知，在欢乐中成长。
信息技术与学科整合，重在。整个教学先进的教学手段，为学生设置理由，设置情景，并步步提示，让学生和掌握规律，寻求解决理由的思路和策略教学论文。说，英语学科在信息技术环境下教学是培养素质型和创造型人才的最途径，将受到越来越多英语教师的钟爱，只要在整合妥善处理好上述理由，就能提高课堂教学效率和教学质量。
总之，计算机多媒体教学，它的作用对个别教学具有重大作用小学数学教学论文，于因材施教。因材施教要求教师以学生的实际出发，学生的年龄特点和个别差别，有的放矢地教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均；个别教学工作教师做到的，而计算机学生的准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说大大减少工作时间，对学生来说的进度学习，于调动其学习积极性，于培养学生的思维能力及解决理由的能力。