学生,如何在音乐欣赏课中提高技校生综合素质

：为了提高技校生的综合素质，更好地适应企业文化建设的，音乐欣赏课在技校素质教育作用，就在音乐欣赏课教学中如何提高技校生的审美、革新、想象三种能力阐述。
词：技校生音乐欣赏审美革新想象
技校学生技能的培养，却忽略了对学生文化素质的提高和人格的塑造，音乐欣赏课素质教育课程得不到。如何在音乐欣赏课中更新教学策略教学论文，使音乐教学发挥提高技校生综合素质的教育功能，在多年的音乐教学中总结一些与大家分享。

一、音乐欣赏教育在企业文化建设中替代的作用

越来越多的企业意识到企业文化建设的重要量，企业文化建设是加强企业的凝聚力、创造力，提高企业的劳动生产率，提高企业在市场竞争软实力的，而众多生产性企业企业文化战略的力量是职业院校培养出来的一线技术工人。职业院校培养出来的技校生的文化素质就影响着企业的文化建设,进而也影响企业的进展。有人做过这样的调查：先后向5000多名在校技校生、3000多名企业在岗职工、500多名企业运营团队的高级管理人员调查，音乐教育在企业生产活动作用，的是：，有音乐欣赏能力，能在企业文艺活动中担任主角的员工沟通能力提升很快，在企业的进展空间也相对；，有兴趣欣赏音乐，并愿意参与到企业文化活动中去的员工调节能力相对较强，能调整好在高强度流水线下连续作业的心态。，音乐欣赏教学在技校生的文化素质养成中起着替代的作用，音乐欣赏课提高文化素质的在校教育课程，更。

二、在音乐欣赏课中提高技校生的综合素质

1.在音乐教学中提高学生的审美能力

达尔克洛兹音乐教育的终极结果“培养学生歌唱及欣赏的审美情感”。除了对学生演唱、演奏等技能训练外，更的培养学生对音乐节奏美、旋律美、歌词美的感受。揭示音乐作品的内在美，学生感受到自然美和艺术美的内涵，提高审美鉴赏力，增强对美的追求和美的体现力。
在教学中，要让学生加深对音乐作品的理解，提高审美情趣。，要理解歌词，领略内在美。如欣赏无伴奏合唱《牧歌》，对歌词的理解提示作品的内在美，流传东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。歌词：“翠绿的草地上跑着白羊，羊群像珍珠撒在绿绒上”，让学生以语言上理解歌曲所表达的美丽、富饶的草原的迷人景色及内蒙古人民对家乡深沉、真挚的恋情。，熟悉旋律，感受美。上句的主旋律在高音区围绕着“sol”音上下回旋，悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘着朵朵白云；下句的主旋律转入“do”音为中心，低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。男低音浑厚的哼唱，是肥沃草原的象征，其的和声音响，又塑造了草原牧区一派美丽辽阔的景象。教师在音乐欣赏课的教学中，既进展了学生的想象力，又提高了对音乐的审美能力。

2.在音乐教学中培养学生的革新能力

运用知识，学会创造是学习的目的。学生参与教学的形式多种多样，可让学生的大脑去独立深思小学英语教学论文，用的双眼去观察，用的双耳去欣赏辨别，用的双手去触摸操作，以而的体验和感受，作出的判断和，达到革新能力的培养。培养学生的歌曲创作能力，不但提高学生的音乐素质，还于陶冶学生的情操，开发的智力。
在课堂中，，可填结束音感受旋律的终止感，如藏族民歌《北京金山上》，可先让学生反复唱谱：然后给出和两个音，让选择恰当的旋律的结束音，结果有学生填，大学生填，请说出的选择理由，以论述上说出为要这样填，说这样比较好听。既然学生讲感觉，那就以感觉出发，先引导以色彩上去感受这首歌曲之优美，再告诉，歌曲中出现“6”（la）次数比“1”（do）多，而“6”（la）又是主音，所以这首《北京金山上》的结束音填“6”（la）比较好听。，还为歌词填写旋律学写歌词，进展学生的创作思维能力。在学生初步掌握了旋律结束音的选择，旋律的填写，又引导为歌词填写旋律的练习。有一首短小歌曲歌词“把舞跳”，有一组理解把舞跳是很开心的，填写的旋律是：大家都比较好听；也给旋律，让学生填写歌词。
另外，可的表演教学，给学生创作空间，使学生把所学知识转化为创作，向学生有关，让学生设计场景，体验音乐作品并即兴演唱、演奏，如《花蛤蟆》这首歌曲，可启发学生用人声来模仿蛤蟆的叫声等等。也给出一段故事情节，让学生的理解给情节配上音乐，这样教师“导”、学生“演”，学生自由参与，自由探讨，达到进展个性的目的。教师再以会学习、会深思小学英语教学论文、会革新评价，既增添趣味性，也给学生以革新的机会，以中悟出革新的和策略教学论文。

3.在音乐教学中培养学生的想象力

音乐是声音来塑造艺术，以表达的思想感情和社会生活。对音乐的理解有着着差别性，但常要于想象力。学生演唱、演奏作品是再创作，展开想象的翅膀，才能对作品有独到的见解，才能激发创作的冲动，才能产生创作灵感。，想象力的培养是进展学生创造力的途径。
在教学中，音乐教师很任务要对音乐作品所塑造的音乐尽可能地浅析、比喻、联想、描绘，才能诱发学生的想象力，培养学生的想象力。如《大树桩你有几岁》中，顿音及附点四分音符较多。引导学生比较听辨，以解决顿音及附点四分音符这两个难点：先听“”，再听“”。让学生说出二者有不同。老师再引导学生，在乐句和乐句的开头两小节连续出现顿音，体现了小朋友来到大自然中轻松欢快的心情及蹦蹦跳跳的神态，这里宜用欢快、活泼的心情来演唱，歌词，让学生展开想象：河边、树林旁、大树桩的“情”和“景”。教师在歌曲的演唱中还让学生用律动来表达歌曲的情景。
面对新的形势,技工学校不断探讨素质教育的新途径,培养出一批心理素质优良、“德、艺、技”兼备的高素质技术人才，才能适应社会和企业，知识面宽、创造思维能力和交际能力强的毕业生。这就要求以事音乐教学的教师，不断的探讨与实践，是在转变音乐教学观念，紧紧抓住音乐课以素质教育和激发人的潜在能力的教育，以开发心灵智能创造力的教育为目的，培养学生全面进展的人才。是技工学校更要并加大，才能使技校生的综合素质提高，才能适应企业和社会的。
（作者单位：广东省国防科技技师学院）