学生,提高少数民族地区农村中学英语课堂教学效率探讨

【中图分类号】G466.56【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0126-02

以事少数民族地区农村英语教学十几年了，深知农村初级中学学生的英语目前状况——硬件设施；师资力量薄弱，学生生源差，差，教学班额大；教学时间，教材内容多，考试成绩不好等等。学生的两极分化现象更加。阻碍了英语教学的进展。不管理由有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思教师，学生的情况，反思的课堂教学，改善的课堂教学，要创建有特点的课堂教学，这样才能以根本上转变初中数学教学论文农村英语教学的目前状况那么，怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为，变厌学为乐学呢？的英语教学实践，谈一些的做法。

一、端正学生的态度，情感教育

都知道要学好一门语言，开口说是最的。少数民族地区农村孩子平时讲的本族语言，要求说英语有着的理由是害羞，怕犯错，加上平时的学习生活中缺乏英语语境，课堂上的训练很达到预期的效果。那怎样才能让农村的学生也能说好英语呢？
孩子开口说英语。教师指导学生先以最简单的单词与学生的生活实际紧密联系的单词或词组学起，如Good afternoon，Hi，Thank you等等。老师经常表扬和，这样就会使有信心多说多练的。组建英语兴趣小组。由班长和学习委员来成绩较差的同学。成绩好的同学，激励成绩较出的同学。学习上竞争，地位上平等，班上形成你追我赶的学习氛围。
教师对学生的态度是种的教育力量，教师，应关爱每学生。对遇到困难的学生给予和，对的点滴进步及时和评价，使树立起自信心和自豪感。教师讽刺挖苦，一味地指责，要耐心、真诚地对动之以情，晓之以理地教育，对心理疏导，扫除的心理障碍，以学生的进展出发，与心贴心地沟通，让敞开心扉，说出学习困难，消除自卑心理。亲其师，才能信其言。

二、课堂教学，加强学法指导

1、提高教师素质

英语教师应努力提高的业务，完善的知识结构，改善的教学策略教学论文。要提高的口语。这样，才能灵活地驾驭课堂。另外教师还应认真备课，备学生。认真钻研教材、大纲，精心设计教学，在课堂上做到“精讲多练”。让学生多说英语，多用英语。五月十二日汶川大地震时，正学习“A charity show”这一单元。我让学生看电视，用英语来，能说多少说多少，即使只说也表扬。另外这一单元快结束时，让学生编了短剧来募捐活动，学生的热情很高，不但学会了怎样使用语言，学会了怎样去关爱别人、社会。

2、培养学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。英语教学具有双边性，学生积极地参与，即使教师的“独角戏”唱得再好，英语教学效率也提高不上去，创设和谐、愉悦、充满求知欲的英语课堂教学氛围无疑是提高英语教学效率的。英语教师课堂上要有，这样才能感染学生。教师面带笑容，充满，始终保持良好的精神，让学生感觉到教师对英语、对学生的爱，唤起对英语的兴趣。在教学中教师应学生身心特点，多种形式调动学生学习英语的兴趣。在教七年级时，我常直观演示、教育手段。教实物名词时，尽量使用实物教学，如学习用品、生活用品玩具等能带的都带上讲台，书中插图、挂图等教具。手中的东西，就自制卡片，简笔画教学，在教方位介词时，我教室空间，让学生做捉迷藏游戏，让学生在游戏中领悟方位介词的用法。多媒体教学，使学生能用英语准确无误、流畅地读认单词。在语法教学时，让学生自制单词卡片，一位同学看着卡片做动作，其他同学猜动作，这样克服了学习语法的枯燥。语言量的增加，学生参与意识的增强，提高了英语教学质量。

3、指导学生自主学习。

在平时教学中教师可英语学科特点、学习规律和学习策略教学论文，学生养成预习和及时复习的好习惯，每天都给学生留预习作业，引导多角度观察理由、深思小学英语教学论文理由，学会归纳总结，比较分类，将知识点融会贯通，连点成线，结线成网，让对的学习反思，评价，查缺补漏，提高自主学习的能力。让学生明确学习，激发其学习动机后，应学生自主探究学习，发挥学生的学习能动性，调动学生已有的知识经验和多种感官自主学习。学生自主探究后，可小组交流讨论或在全班交流展示，教师及时归纳，学生大胆发言。每学完一单元，就让学生把这单元的内容总结出来，词组、句型、语法，在全班展示，然后每人出一份试卷，同学之间交换测试。

三、课堂教学论述联系实际，求实效，创建有特点的课堂教学

1、亲和力。

农村中学的学生差，讽刺挖苦学生，教学中要以人为本，正视现实，用进展的眼光看待学生。学生的心理生理特点，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生保持、热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事，滴水穿石来学生勤奋苦读。让学生的希望，体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学，增强教师的亲和力，会显著提高教学效果。亲和力的强弱，与教师的综合素质密切。亲其师，才能信其道。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性影响力，形成内在的学习动力，提高教学效果。

2、教师的语言。

英语课堂上教师教学语言要有趣，通俗易懂，贴近学生的知识。教师应尽量使用英语教学，给学生营造良好的学习氛围，学生未达到，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。英汉，偶尔穿插笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。，课堂语言的使用要使用母语，以英汉交叉，到全英语教学。要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又提高，要讲求实效。

3、教材整合。

英语新教材在农村中学反应内容多，上不完。教师吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。整合教材对教科书上的内容先后的调整，教材内容取舍与补充，教材重难点的实时处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，抓住“纲”，也新课程标准，这样，在整合教材时才不会迷失方向。对教材的整合处理还适合学生的实际承受能力，教师要有前瞻性目光。对教材的整合，内容多，上不完的理由就了解决。

4、新理念，新教法。

在教学法百花齐放的情况下，有的教师以“不变应万变”，死守“讲、读、译、背”的老策略教学论文，有的则一味追求新教法，又没吃透，使得一课堂成了花架子，空架子，中看不中用。优秀的教学法是的教学实际而探讨出来的，具有的性，但不完全适合你的实际。翻译法、交际法、情景教学法任务型教学法等等，它们都各侧重，各长。，对于教法，要“拿来主
义”，取长补短，融合使用。，学生词汇量小的理由，教学中，中学生记忆力强的特点，张思中老师的归类识词法，“百篇千句万词”的语言学习法，以强化记忆的方式扩大学生的词汇量。听说读写本是语言习得的规律，农村中学的学生见得少，听得少，就以读入手，再听说写训练，达到提高学生综合运用英语的能力。
总之，农村中学的英语教学形势是严峻的，理由多的，但只要抓好课堂教学，深思小学英语教学论文探讨，大胆实践探讨，就会找到适合教师教，适合学生学的策略教学论文，以而提高农村中学学生的英语语言的综合运用能力，转变初中数学教学论文农村英语教学的目前状况，使教师教得轻松，学生学得愉快，到那时，英语教学的春天就来到了。
【文献】

1、张正东，《外语教学技艺新论》科学出版社 1999 年

2.、贾冠杰，《外语教育心理学》广西教育出版社 2003 年

3、吴效锋，《新课程怎样教》沈阳出版社 2002 年

4、教育部，英语课程标准（实验）[S]北京 人民教育出版社 2003