高中英语任务型教学中任务设计探讨

随着经济全球化的不断推进,如何有效地改善我国的英语教育,提高我国学生的英语水平早已成为全社会关注的焦点。2003年我国教育部颁布了《英语课程标准》(以下简称《新课标》),其中明确倡导任务型教学途径。关注对任务型教学的研究是顺利推进新课改,提高我国高中英语教学质量的关键。对于很多一线高中英语教师来说,任务型教学在我国高中英语教学中的实际应用仍有不少疑惑需要解开,其中最关键的就是任务设计。假如教师们对于任务设计这一环节处理不好,则会直接影响任务型教学的实施过程和终极效果。因此,本文所要探讨的问题就是在高中英语教学中如何设计任务,找出任务设计过程中所存在的问题并尽量给出相应的改进建议。本论文共包含五部分。第一部分,任务型教学研究综述,主要先容任务型教学以及任务的相关理论;第二部分,任务型教学在我国高中英语教学中的应用,概括任务型教学给我国高中英语教学带来的希望与反思并突出任务设计的重要地位;第三部分,任务设计的基本理论,以前人的研究为基础阐述任务设计的基本原则和影响因素,从而确保实在施的有效性;第四部分,针对我国高中英语教学中任务设计的现状调查,说明调查的具体情况,概述其中发现的问题及成因;第五部分,针对以上发现的问题提出改进建议,供高中英语教师参考。【关键词】：任务设计任务型教学高中英语教学
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、任务型教学研究综述9-14（一）任务型教学的产生背景9-10（二）任务型教学的含义与基本模式10-12（三）任务型教学中“任务”的分类12-14二、任务型教学在我国高中英语教学中的应用14-16（一）任务型教学带来的希望与反思14-15（二）任务设计的重要性15-16三、任务设计的基本理论16-20（一）任务设计的基本原则16-18（二）影响任务设计的因素18-20四、针对我国高中英语教学中任务设计的现状调查20-28（一）调查的具体情况20-24（二）调查中发现的问题24-26（三）成因分析26-28五、对高中英语教学中任务设计的思考与建议28-31（一）教师固有观念的转变28（二）教师个体素质的提高28-29（三）任务设计素材的丰富29（四）任务设计评价体制的建立29-31结语31-32参考文献32-34附录34-36后记36