学生,浅谈高中英语任务型教学

更新时间:2024-02-02 点赞:20581 浏览:93243 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】新课程革新初中英语教学论文的推广,任务型英语教学已渐入人心。以新课程标准要求为,近两年来尝试以任务型教学入手,给学生巧设“压力”,以调动的积极性,激发的学习动力,提高的学习效果。并对任务型教学的实践,在课堂中应抓好的四个并总结,以期对今后英语革新教学,对学生语言实践运用能力的提高。
【词】高中英语;任务型
如何提高英语课堂教学效果,以期使学生和教师能把握课堂,向课堂要效率,向课堂要成果,并让这些效果走上良性循环轨道,这在教学中不断探讨深思小学英语教学论文的理由。尝试以任务型教学入手,给学生巧设“压力”,以调动的积极性,激发的学习动力,提高的学习效果。
那么如何在英语课堂上用任务型教学提高学习效果呢?一名英语教师,要分秒必争地策划和调度课堂教学,努力发掘学生的瞬间潜能,调动的积极性,使学生在课堂上尽可能多地掌握教师所教授的知识。教师还要用她的教学魅力让学生在课外也能积极地复习和预习。以而形成学习的良性循环。
如何让每位学生都能在英语课堂上完成好学习任务,体验成功,提高兴趣呢?是“添压”方式来的。“添压”在这里是指压力的方式给学生的是任务,强制其实行,以达到提高课堂教学效果的目的。它属于任务型教学的方式和手段。也许一说到压力,有的人就它好东西,讨厌它,它会给学生造成心理负荷和阴影。其实,每个人都的压力,有压力才能有动力!尤其对那些学习不的学生,压力是的。只要掌握好“压力”的度与量,能让学生完成都完成的任务。在英语课堂教学几种方式给学生添加压力,体验成功的。
1.单词教学——比一比,看谁记得多又快
英语教学,单词是。学生的英语学习能否跟得上教师教的节奏与步伐,关记单词。单词好比是一幢房子的,坚实的,房子只会是空中楼阁,记单词在英语学习重要量。在教学实践中,那些成绩的学生,两极分化的出现,无不在单词这道关上栽了跟头。对于单词教学来不得半点马虎,要严把单词关。
科学家说,人的大脑记忆细胞具有无穷的能量,但绝数脑细胞沉睡,一旦激活将会产生的记忆效应。,了“限时记忆法”用“强制”手段激活的记忆能量。在教授完新的单词时,便要求学生用5分钟的时间把刚学的新单词的音、形、义记下来,然后即时背诵比赛,胜者考核加分。学生们通常都有争强好胜的心理,采取办法,一下子就来了劲头,只见课堂上学生们眼到、手到、口到、心到,个争分夺秒地在那哇、哇地大声朗读,以争取在尽可能短的时间内把新的知识抢先记忆下来,唯恐落在别人后面。五分钟限时结束后,一般将比较难记的单词让学习好的学生来拼写,一是借此强化对更高的要求;二是能烘托竞赛氛围,好学生的暗中较劲更能激发的学习兴趣和。对于学习成绩中游的学生,一般的表情来选择机会让拼写,的学生,信心很,时候有积极的体现,却把握而不敢应答,把握的神情,及时给予合适的正确表达的机会,对于自信心的建立非常有。而对于成绩暂时下游的学生,则刻意将比较简单的单词让来拼写,只要应答正确的,都给予很高的,让也体验到成功的喜悦,体验到学习的乐趣。
2.课文教学——课文朗读与背诵的比拼
译林版《牛津初中英语》(均以该教材为例)Reading和Main task两篇文章该单元极有代表性的范文。里面了知识点,作文的最佳范例。便在这里狠下工夫,要求学生朗朗有声地熟读,还要求能熟练地背诵。在课堂上,尽量减少讲授的时间,把时间交给学生,采取限时5分钟记忆的方式,先是分段记忆,然后全文背诵。
在分段记忆阶段,常把机会让给那些较差的学生来体现,把较短的或新单词较少的段落让来背诵;那些段落较长,或新单词较多的段落则让那些稍好的学生来完成。对于学习好的学生,则要求全文背诵。
3.语法教学——看谁讲得好
以往的语法教学教师台上讲,学生下面抄,一堂课下来,学生笔记倒是记了不少,可收效却甚微。为了提高语法教学效果,就想办法给学生添加压力,增加动力,目的要求每个学生都加入到教学中来,做课堂的主人。压力:比一比,看谁讲得好!
教材的安排非常适合让学生预习,单元的语法在Welcome to the unit 或 Reading 就已经出来了,这些内容在以往的教学中也或多或少地出现过,到Grammar只不过是梳理和系统化而已。把这项任务下达给学生,要求预习,准备比赛看谁讲的好。讲一般将来时,会设计好这些任务:(1)一般将来时的是?(2)一般将来时的结构怎样?(3)一般将来时的时间状语。(4)一般将来时的句型转换。(5)比较练习。
在教学中,理由,理由的解决则交给学生。各抒己见,讨论,补充,并由学生。每地推进,参与者遍及学生,后进生要多引导,多,并及时给予发言机会。久而久之,每个学生都明白在英语课上大家都有机会发言,发言,谁也逃避不了。而产生的压力会促使地学习知识,知识。学生的自主性,独立性,能动性和创造性将而的张扬和提升。
任务型教学方式的,要设定科学的教学任务,更的是采取灵活多变的方式来推动初中语文教学论文任务的完成,增添“压力”的方式在任务型教学,还有更多的策略教学论文值得去探讨去追寻。
收高日期:2012-05-15


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