侗族,广西侗族音乐文化融入基础音乐教育深思

弘扬与传承民族音乐文化主渠道的学校音乐教育，在民族音乐文化进展进程中肩负着使命。音乐教育革新初中英语教学论文的推进与深化，建立以弘扬民族精神、传承民族文化、培养民族情感的多元文化音乐教育，已学校音乐教育课程革新初中英语教学论文新点。文章对广西侗族音乐文化的浅析，探讨如何将本土音乐文化资源更地融入音乐教育。
广西侗族音乐音乐教育
音乐教育是传承和弘扬民族音乐文化的主渠道，建立以弘扬民族精神、传承民族文化、培养民族情感的多元文化音乐教育学校音乐教育革新初中英语教学论文的进展走势。《音乐课程标准》明确，“应将我国各民族优秀的传统音乐音乐课的教学内容，学习民族音乐，使学生和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”

一、多彩的广西侗族音乐文化

我国是悠久文化历史的文明古国，在漫长的历史进程中，劳动人民创造和积累了多彩的民族民间音乐文化。无论是优美朴实的民歌、色彩浓郁的地方戏曲，还是绚丽多姿的传统民乐，无不了我国民族音乐文化的博大精深。广西是多民族聚居的地方，自古就有“歌海”“天下民族眷恋的地方”的美誉，也多彩的地方民族音乐文化。在众多民族音乐中，极具地方特点的广西侗族民族音乐文化更是享誉中外。

(一)侗族的“歌”

“侗族爱唱歌，侗乡是歌海”“饭以养身，歌以养心”，侗族以古，无论男女老幼、年长年少，人人欢歌，寨寨起舞，保留着遇事以歌对答、以舞寻偶的传统。在的歌咏中，有单声部的“小歌”，多声部的“大歌”，迎客时的“拦路歌”，婚嫁时的“伴嫁歌”，青年人自弹自唱的“琵琶歌”等，数不胜数，以至闹矛盾时也用唱歌来论述和解决。
覃乃昌主编的《广西世居民族》中侗族歌谣的特点：“‘饭以养身，歌以养心’，侗家的口头禅。唱歌能给人美的享受，侗族青年男女交往恋爱的形式，还是侗族村寨社交活动的内容。侗族民歌体现的范围非常广泛，不管是婚姻喜庆、迎宾待客，还是平时生产劳动、登山赶路，或是在夜幕降临后的木屋下、鼓楼旁，都会听到悠扬的歌声。侗族民歌具有格调平和、旋律优美抒情、曲调唱腔多样、内容多彩等特点，可分为合唱歌曲、独唱歌曲、伴奏歌曲等，尤以合唱歌曲侗族大歌最具代表性。”①在侗族人的心中，歌是生活的伴侣，它给人以欢乐；歌是生产劳动的帮手，它减轻劳动强度；歌是交流感情的桥梁，在歌声中建立友好和谐的人际联系。

(二)侗族的“舞”

侗族最为喜闻乐见的舞蹈有芦笙舞、多耶舞、踩堂舞等。娱乐性的芦笙舞是在茶余饭后相聚在一起，热烈奔放的芦笙齐奏，如雷声震地，汇成一曲大型的交响乐曲；乐手们双手紧握芦笙边奏边摆舞，动作扎实稳健、优美洒脱。表演性的芦笙舞有祭祖舞等，这类舞蹈大祭奉先祖、神灵，带有神秘色彩。多耶舞是人数众多、场面宏大、一领众和的侗族大型歌舞，是在大型集会、迎接贵宾或盛大节日中表演，多在鼓楼坪或开阔场地。表演时，由男女组成一二层至多层的圆圈或横排，男的用手攀肩，摇头顿足，边唱边跳；女的手拉手，按节拍抬腿，边舞边唱；歌唱时，女队二声部合唱，男队则一领众和，只听到男声雄浑高亢，女声娇柔悦耳，歌与舞配合有序，协调整齐，强烈的艺术感染力。当多耶舞时，兴奋的观众会情不自禁地加入舞蹈行列中，同唱同跳。在侗乡，踩堂舞是最受青年人欢迎的，每逢喜庆佳节和稻谷收获或农闲，成年的侗族未婚男女青年汇集在鼓楼欢歌起舞跳“踩堂”，并集体“踩堂”共舞的机会找到的心上人。参加“踩堂”的少女不但要身着闪闪发亮的蓝靛色礼服，还在头、耳、脖颈、手臂各处戴满银饰，向男青年展示家庭经济情况的无声语言。被称作“踩堂”或“踩芦笙”的自娱性、求偶的舞蹈，是以村寨为单位，每个舞圈被称作“一堂”。手持小芦笙的男青年与持彩巾或花伞、佩戴银饰的盛装少女，站成内外两层圆圈，围绕着低音伴奏的“芒筒”，按逆时针方向旋转翩翩起舞，舞蹈动作随芦笙曲调的不同而变换舞姿，每当若干堂舞队起舞时，整个舞蹈抒情而细腻，但又不失热烈、潇洒与活泼。在广西三江县《踩堂》的，“芦笙曲”此起彼伏，姑娘、小伙子们欢歌起舞，达到，歌与舞构成一片歌舞海洋。

(三)独特的文化内涵

侗族是文字的民族，以古，叙事、传史、抒情等都歌声口传心授。“汉家有字传书本，侗家无字传歌声，祖辈传唱到父辈，父辈传唱到儿孙。”这首侗家歌谣把侗族历史文化、道德都融入，其精髓传承侗族文化。广西侗族音乐文化在其漫长的传承中创立了本民族的传承系统，如歌师、耶师等，组成了侗族歌谣的传承队伍。说，这些传唱者是侗族音乐文化传承与传播的灵魂。樊祖荫曾称赞“侗族音乐文化是传统音乐文化的代表和骄傲。广西侗族音乐文化更是具有很高的艺术价值和探讨价值，以侗族大歌最为”。廖明君在《侗族大歌的文化价值》一文中提到，侗族大歌的价值是：“侗族大歌为无指挥、无器乐伴奏的多声部民间合唱，它内容，品种多样，旋律优美动听，演唱美妙绝伦，是享誉国内外的民族艺术珍品，是世界艺术殿堂的一颗璀璨明珠，被誉为‘最美的天籁’，具有很高的艺术价值、美学价值和欣赏价值，也为学界的探讨了较广阔的空间。”②正是这独特的艺术特点和的文化价值，2006年，侗族大歌入选了级非物质文化遗产名录，首批级非物质文化遗产。
侗族人民在长期的劳作生活中酝酿了醇香的侗家文化：远古的传说、浩瀚的歌谣、享誉海内外的侗族大歌、热情的芦笙舞和多耶舞等，无不闪烁着侗族人民的智慧之光。

二、多元的民族音乐教育

学校音乐教育是文化传承的主渠道，民族音乐文化是学校音乐教育的资源，学校教育应担负起民族音乐文化传承的任务。面对如此绚丽多姿的广西侗族音乐文化，如何将本土音乐文化资源更地融入音乐教育之中，这对于引导中小学生领略民族音乐魅力、改善课堂教学结构、培养民族自尊心、自豪感、增强民族凝聚力、传承和弘扬广西侗族音乐文化都十分的作用小学数学教学论文。

(一)启迪心智的民族音乐

民族音乐是祖先为遗留下来的宝贵财富，它凝聚着精深的民族精神和民族文化，是子孙后代音乐教育和爱国主义教育的宝贵教材。勤劳朴实的侗族人民在长期的社会劳动与生活实践中创作了多彩的民族音乐文化，这些艺术瑰宝了侗族人民的民族精神、民族气质和民族自豪感，具有十分鲜明的民族特点。
“乡土音乐进课堂”“唱家乡的歌”，一，使学生的情感体验感受本民族所特有的精神、气质和神韵，有助于激发学生热爱并发扬其家乡民族音乐，达到强化民族意识和增强道德情操的目的；另一，我国民族音乐讲究旋律美，着意于用旋律塑造意境，强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，作品的审美教育价值，有助于培养学生正确的审美情趣。音乐新课程理念“弘扬民族音乐，理解多元文化”，在音乐教育教学活动中加强民族音乐教育，有助于激发学生的爱国主义情操和民族自豪感。
地方音乐教育于培养学生的爱国主义情感，音乐教育美育教育的途径，对德育强化与辅助作用。让家乡的优秀音乐文化课堂教学，能激发学生的爱国热忱，培养的性格、意志和品德。地方音乐具有浓郁的地方和民族特点，学习，可加深学生对家乡风土民情、民俗文化的认识和。所以，加强地方民族音乐教育，能增强学生的民族精神和民族自豪感，给人以真、善、美的启迪，能使广西非物质音乐文化遗产得以传承和进展，提高学生的音乐素养，以而培养学生正确的审美观、人生观和世界观。

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