实验,素质教育在初中化学实验中体现相关

社会主义建设的进展依靠人才素质的提高，而人才素质的提高是依靠教育的革新初中英语教学论文和进展。素质教育是新世纪提高国民素质，培养人才战略举措，是教育革新初中英语教学论文和进展的主攻方向。素质教育的主渠道是学科教学，而不同的学科都具有不同的学科知识系统和特点。素质教育应各学科的知识系统和特点。化学是一门以实验为的自然学科，实验有助于化学知识的掌握，实验技能的培养，在培养学生素质，使学生全面进展起着作用。我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是全面教育的最教学形式。”那么就如何好实验形式，使学生的能力全面进展，谈一点个人做法。

一、演示实验，培养学生的观察能力

观察是地探讨世界、认识事物的极为的心理素质，是顺利掌握知识完成某种活动的能力。演示实验具有鲜明性、生动性和真实性，是激发学生学习兴趣，培养学生观察能力的手段。加强演示实验，培养学生的观察能力和实验技能，是素质教育的组成。在教学中我的做法是认真做好每演示实验，挖掘实验素材、创设情景，有的放矢地设置疑问，让学生带着理由去观察、深思小学英语教学论文，激发学生的学习兴趣，如在做空气中氧气体积含量的测定，实验时经导管集气瓶的水的体积达不到1/5的理由是？质疑，引导学生讨论，争辩中极大地激发了学生的发散思维，由争辩而，学生忘却，水的体积达不到1/5的可能理由是：装置不气密；红磷的量；集气瓶的温度未冷却到室温等。另外，化学实验是在试管中，小小的试管中所发生的变化现象要让后排学生看清楚是能的，这样使后排的学生失去了应有的兴趣，在实验中允许运用实物投影仪，提高观察的细微变化，使一般观察的细微变化清晰的展现在全班同学的面前，演示实验既生动、直观、有趣、强烈的刺激了学生的感观，激发学生学习的兴趣，并指导学生细心观察，以观察中感性认识，培养了学生的观察能力和思维能力。

二、边讲边实验，培养学生的理解能力

化学教学，就其本质而言，是学生在教师组织引导下，认识化学知识的，而技能、能力、策略教学论文和态度等这一化学认识来培养和训练的，在化学教学中要学生地掌握化学知识，就对化学知识的认识展开，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学生的学习有作用小学数学教学论文的学习。边讲边实验是认识展开的途径，边讲边实验激发学生的学习积极性，增加实验的探讨性，使每一位学生都能看清楚实验现象，便于化学和定律是怎样在实验的上建立的，以而更加深刻地理解和牢固地掌握化学知识，学习质量守恒定律，学生两个实验反应前后物质的质量未变化，然后教师总结归纳出经过无数次实验都化学反应前后物质的质量不变，即质量守恒，教师再用原子模型启发学生深思小学英语教学论文为化学反应中质量守恒，这样的教学，学生对质量守恒定律印象深刻，教学效果好。

三、学生实验，培养学生的实验技能

化学实验教学中，更能形成学生实验技能的还是学生实验，学生实验，培养学生动手操作能力，是素质教育的途径，为此，我布置实验预习题，让学生的预习时明确实验目的、和操作，做到有的放矢。，严肃实验纪律，在实验前强调操作的和事项，引导学生规范操作，仔细观察，积极深思小学英语教学论文，在实验中掌握和巩固所学知识，如在做二氧化碳倾倒实验时，要求学生用玻璃片挡住，且要求学生倾倒时动作要慢，当低层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，使学生对二氧化碳既燃烧也支持燃烧且密度比空气大的性质有了较清楚的认识，把感性认识上升到理性认识，再次培养学生对实验成败的浅析和所掌握知识情况实验的增改，如对制取二氧化碳的装置气密性检查时，用注射器改善实验，学生兴趣大增，且掌握了气密性检查的简便策略教学论文，认真上好实验课培养了学生的科学态度和策略教学论文，逐步形成学生观察理由，浅析理由的能力，提高了教学质量。

四、家庭实验，培养学生的创造能力

创造能力是社会人才最可贵的素质，创造能力是对学生素质的较高要求，应在平时教学中一点一滴的培养。上化学课离不开在课堂上演示或学生实验，实验生动、直观，有趣的特点，所以学生不于课堂上的那些完全看和有限的做，更有兴趣操作，探究，所以开展家庭小实验，迎合的心理，调动学生学习的积极性，培养的创造性。家庭小实验的开展并坚持下去，教师的引导是非常的，每次的家庭小实验在教师的布置下的。启发学生沿着实验目的——（实验原理）——实验用品——实验——可能发生的实验现象——实验的思路去设计实验案例，实验内容深思小学英语教学论文题，讲清楚该实验的事项，让学生在做实验前已经心中有数。比如在学习了二氧化碳，要求学生做人呼吸中二氧化碳含量的比较家庭实验，学生为完成实验，学生用文字和装置图描述出的设计原理，然后学生以生活中找可用的东西仪器实验，这样不但巩固了所学的知识，培养了学生的思维能力和实验技能，更的是学生在寻找仪器和药品，实验的中有了学生的创造和发明，，又培养了的创造能力。当然，家庭小实验也有着不安全的因素，对危险的让学生带回去做，而不安全的做，或带到学校来做，以减少伤害事故。