化学,努力培养对化学课兴趣

大学化学，简称大化，是能源、电信、机械等非化学化工类本科生的一门必修课程。该课程是使学生掌握化学的论述、知识和技能，化学在工程技术运用，运用化学浅析和解决实际理由，能适应21世纪多学科多领域交叉对工程人才的要求。革新初中英语教学论文开放三十年，社会价值观转变，就业压力增大，“学好数理化，走遍天下都不怕”的已经远去。如今就业好、挣钱多的专业很热门，而与就业无关，与专业联系不密切的课程，学生均不感兴趣。譬如英语与化学，同为必修课程，“待遇”可谓天地之别，就业、考研、出国均需英语成绩，大学四年花很大精力学习英语，而化学，课时少，一再被“浓缩”，学生也极不。
赫德教授：“科学素养是对科学与科学运用于社会经验里的。”大学化学高等院校的课程，对培养大学生的科学素养起着至关的作用。，坚持科学进展观，高等教育的可持续进展，培养有革新精神的复合型、运用性人才，课教学质量是和。在大学阶段，必要的化学知识和的化学思维策略教学论文是现代科技人才素质的非常的组成。那么教师如何能让更多学生对大化产生兴趣，以内心愿意学习和探讨这门课程，是摆在高校化学教师面前的迫切任务。
一影响大学生对化学课兴趣不高的理由
1意识不到化学的重要量
化学在不断地进展，物质在不断地，化学对社会生活进展的作用越来越大，背负的偏见和误解也越来越沉重。食品中毒、环境污染等，被与化学紧密，“毒害”、“污染”就逐渐了化学的代名词。
，高校扩招和就业压力增加令当代大学生变得十分“功利”。英语等级证、计算机证、专业资格证，学生会和社团的，才是求职、考研或出国的“敲门砖”。关心的是科学素养，这门课程对找工作有无用处。错不在学生，责任在社会，经济腾飞了，物质了，精神素养跟不上，某些人社会价值观发生扭曲和变形，金钱衡量的标准。
2专业性，教学与生产实践脱钩
大化教材三大结构（原子、分子、晶体），四大平衡（酸碱、沉淀、氧-还和配位）、和化学与环境等篇章。在30-40学时要讲清楚这些内容绝非易事。对于、化工、采矿、地质、生物、环境、机械等非化类工科专业，不同专业都有其特点。不同专业，教学内容的设置也应侧重和取舍。教师应学生的专业课设置化学知识在未来工作运用情况。
与高中相比，大学化学难度增加，更深入，论述性更强，如不与生产实际挂钩，一味照本宣科会显得枯燥死板。譬如，原子结构中薛定谔方程对电子运动的描述，运用高等数学、物理学和量子化学的知识，学生感觉很抽象。如运用多媒体Flash能增强学生对微观领域的理解能力。学时数的大幅削减也限制了课堂的延伸和拓展。如能化学领域最新进展、生活化学、生命现象或学生所学专业与化学的实例，能让课堂鲜活有趣。
3授课形式单

一、教学策略教学论文有待改善

高校扩招,大化课堂大班教学，人数150到200不等，课堂通常以教师讲授为主，多媒体课件虽红红绿绿，热热闹闹，但若教师一贯“单口相声”，课件一翻到底，课堂就会疲劳，出现学生瞌睡和玩手机现象，效率低，何谈兴趣。教师应尽量采取多元化的授课方式，激发学生的学习兴趣，调动积极性；要求学生预习，适应信息大容量、快节奏课堂；创设情境和提示新旧知识之间联系，学生建构所学知识的作用小学数学教学论文；教学相长原则，加强学习效果反馈；挖掘课堂互动元素，创造“满堂生辉”的效果。
二培养大学生对化学课程的兴趣
1教师要有奉献精神，热爱教学
身为教师，先拷问，在教学上究竟付出了多少精力和心血？深思的理由。当数人都为科研项目和论文拼搏，还有谁愿意默默无闻的、不求名利钻研教学策略教学论文，提高教学质量。职称评审制度都与项目和论文挂钩。试问，连教师都心不在焉，学生怎么会有学习兴趣呢。
优秀的教师拒绝名缰利锁的诱惑，渴望真诚的奉献，以文化品味、智慧和人格深度来点燃学生们的热情。优秀的教师必定具有广阔眼界和卓越的学识。讲起课来纵横捭阖，左右逢源，旁征博引，妙趣横生，使学生如同辽阔、纯净嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返[3]。教学的艺术不传授本领，而激励、唤醒、鼓舞，教师要努力调动积极因素使教学兴趣盎然。
2积极宣传化学的正面作用
为苏丹红、三聚氰胺、温室效应、臭氧空洞等事件或现象的时候，都会是化学出了理由呢？那是人在认识上出现了短视现象，目光只盯在事情的表面上，以而犯了以偏概全的错误。事实上，破坏自然、污染环境科技本身的错。其实，这些事件或现象的发生，确实与化学紧密地联系，运用化学知识能浅析和解决的理由。这正了化学与社会生活紧密的联系。环境遭污染、人类健康受损，正是欠缺化学知识和其他知识而的。
围绕化学与社会、生活、环境等挖掘人文素材，开展化学人文教育，希望能扭转当下对化学认识和理解，激发对化学的热情，提升全社会的化学科学素养。让学生接受历史上优秀化学家故事的熏陶，激励和启发学生客观事物的规律做事，尊重客观事实，脚踏实地，坚持真理，坚持原则，处处都追求体现自然的本质和本性。
3改善教学策略教学论文,增强课堂趣味性
一是每一节课的导入。教育家于漪说:“要培养激发学生的学习兴趣，应抓住导入课堂。一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，音定准了，就为演奏和歌唱奠定了，上课也如此，锤就应敲在学生的心灵上，象磁铁一样把学生牢牢地吸引住”。恰如其分的导入，仿佛给学生架起一座通往新知识的桥梁，把学生的力一下子，学生的好奇心，激发学生的学习和学习兴趣，使之积极的学习。要设计好一节课的导入，教师就深入理解和发掘教材，并以学生的实际出发，灵活多样地设计导入。导入策略教学论文，在实践中不断学习和总结，譬如，以旧引新导入法、创设情境导入法、悬念设疑导入法和比较效果导入法[4]等。
二是精心设计课堂，让其妙趣横生。斯宾塞“快乐教育”的思想，学习能给学生精神上的和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。卢梭说:“无论做任何游戏，只要使那不过是一场游戏，就会毫无怨言，还会笑嘻嘻地忍受的痛苦，不这样做，也许就会痛得泪流满面的[4]。
在教学中，应引“游戏”入课堂，设立“理由化学”、“化学探究”、“师生讨论”、等活动，为学生形成积极的、多样的学习方式创造的条件。学生在学习中，养成独立深思小学英语教学论文、积极探讨的习惯，激发学生对化学的兴趣，启发学生的化学思维。可就“化学环境污染的罪魁祸首”举行一场辩论赛；魔术揭秘“为湖水以顶部向底部结冰”；可就“化学与太阳能”、“化妆品与化学”、“酿酒与化学”多个专题让感兴趣的学生查找、分组报告和撰写论文；也可借鉴“开心辞典”等的益智节目，把教学内容编成竞赛题，学生抢答记分或当场评论表扬。竞赛，使学生克服困难、成绩，并给予奖励，以而激起浓厚兴趣。
三是加强教学与实践的联系。由毒奶粉事件“如何鉴定牛奶含有三聚氰胺”？由温室气体威胁北极熊的存活联想“二氧化碳为会越来越多？它有用？怎么消除多余的二氧化碳”？由pH平衡联系“胃抗酸剂”。与生活的化学兴趣盎然：呼吸的空气、保护臭氧层、未来的燃料：太阳能、食品的营养、妇女起居室中化学（化妆品、染发剂）等。
另外，区别对待不同的专业学生。化工和专业，可讲解陶瓷、光电、纳米、低温、高温超导体等；而生物专业，可着重阐述核磁共振成像、生命化学和基因工程，以蛀牙产生的理由、含氟牙膏的作用等。
总之，激发学习兴趣的策略教学论文，整个社会大环境尊师重教，崇尚知识；广大教师感情和精力，加强自身专业和人文素养，致力于教学革新初中英语教学论文和探讨，精心设计课堂，使学生在游戏中增加知识；也同学们志存高远，，科学素养的提高。
文献
马晓明,瞿洪明,杨林.国内外大学化学课程设置浅析与比较———兼谈高校化学教学革新初中英语教学论文与革新[J].河南科技学院学报,2011,8:56-59.
杜金会,等.浅谈大学生的科学素养与大学化学教学[J].长春理工大学学报（高教版）2010,(5)：2107-108.
[3]陈列.论大学教学名师[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2004,6:131-134.
[4]薛小丽.西方近现代兴趣教学思想探讨—兼论当代教学论的重建[D].西南大学,博士论文,2008.