法律,法律职业院校社会服务进展定位探讨

摘 要：服务社会、服务地方经济文化建设事业既是法律职业院校存活和进展的根本，其价值的社会承载。，法律职业院校坚定内涵进展之路，将人才培养定面向基层、面向法律服务线，多、多渠道地开展社会服务。
词：法律职业院校；社会服务；内涵进展
中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）13-0251-02
在规模不断壮大的多渠道、多层次的高等法学教育目前状况的重压下，“先天”的法律职业院校的存活和进展急需社会的证明和认可。那么，深入认识和探讨法律职业院校的社会服务功能就其融入社会、服务社会的必由之路。

一、对我国职业院校社会服务功能的认识

职业院校属于技能教学型高校，其社会服务的特点与职业教育的特点密分，具有鲜明的区域性和行业性特点。职业院校的任务是向区域和行业技术运用型和高技能型的人才培训与培养，技术革新、推广和服务，先进文化的传播和辐射，使学校区域的技术技能培训中心、新技术的研发推广中心、区域学习型社会中心。说，与普通高校相比较，社会服务是职业院校最、最核心的功能。职业院校由适应社会经济的进展而生,也在为社会经济进展的服务中才能壮大。为社会服务的功能是职业院校存活和进展的生命力所在,是职业院校高等教育“类型”有着与进展的和特点,单个职业院校办学实力和办学特点的象征和标志。
也承认，当下我国多的职业院校在办学体制、管理体制、招生体制、资金来源、课程设置等摆脱普通高校的办学方式，定位不清，特点模糊，高等教育和职业教育的边缘地带，限制了其社会服务功能的发挥和拓展。而症结体现最为的法律类高等职业院校。

二、我国法律职业院校社会服务功能的目前状况

说“十一五”以来的法律职业教育了迅速的进展，法律职业院校的人才培养层次、规格、质量与行业需求的差距，社会服务能力的矛盾也愈加尖锐。两个理由尤为：

(一)忽视社会服务功能的进展定位抑制了法律职业院校的存活空间

当下，基于历史等理由而形成的高等法律职业教育虽为我国所独有，但其形成自成一格的教育理念和相对完整的系统结构。，对于自身模糊的，是错误的定位更是影响了法律职业院校的存活和进展。定办特点教育，力争“人无我有，人有我优”的思路是正确的，但不顾及自身的现实情况。比如，有的院校学院工作“为了两考”（即司法考试和公）的不切实际要求。，司法考试和数公务员考录岗位都要求本科学历者才能报考，职业院校中极少的学生能倾斜的政策“升本”方式才能报考条件，这就无形地放松了，是放弃了对数学生的培养。还有的院校增设了非我所长的专业，力图专业设置，拓展生源，可是学校在领域又缺少必要师资的支持，其结果反而影响了社会对学校的整体评价。这些违反教育规律的做法办特点教育，它以指导思想上就放弃了职业院校应重于发挥其社会服务功能的立足根本。，法律职业院校的招生人数锐减，就业率持续走低，其存活空间被打压也足为奇。

(二)司法行政领域的人才培养观限制了法律职业院校社会服务功能的

我国数量的法律职业院校是由原来的司法行政系统所属的中专、大专进展而来，依托行业优势，使法律职业院校与行业主管部门如监狱管理局、劳教管理局、局、司法局等深度合作，在“人财物”、“警学研”等形成良性互动和互利双赢，以而形成“校局合作”办学方式的思路已经清晰。有学者就，“职业法律教育应当培养各类法律用人单位的辅助法律人才，书记员、速录员、法官助理、检察官助理、律师助理及律师事务所、仲裁机关和公证机关的文秘人员”。学校将人才培养设定在为政法系统，说为法律行业培养技术型法务人才本无可厚非，，以服务社会的角度考量，法律职业院校仅仅在行业内用人服务需求是远远的。况且诸如“校局（如司法局、监狱局）合作”式的对接还有着着诸多不兼容的理由。：法院、检察院、监狱劳教系统其本身能的就业岗位有限，加之其用人体制均实行“凡进必考”的原则，又加文所述法律高等职业院校学生自身、学历等条件的限制，能如愿以偿上述单位岗位者十分有限。某些法律高等职业院校是基于计划经济“校局合作”的“统购包销”的惯性，宁愿为学校的存活和学生的就业多跑政策，也不愿正视现实，将自身与社会相融合，在市场中寻求突破和革新。这必定教育论文导致自身可资源的枯竭，其必将因滞后进展，为社会所淘汰。

三、法律职业院校社会服务的进展定位的建构路径

我国法律职业院校的健康进展和自立于法学教育系统的确立和完善法律职业院校社会服务的进展定位。为此，三点倡议：

(一)要以社会服务为宗旨，坚定内涵进展之路

有职业院校的社会服务“校企合作”、“产学”来完成的，而法律职业院校社会服务功能的可操作性不强。面对曲解，有必要以更广泛的角度认识大学的社会服务功能。当代社会的进展复杂化，社会理由，这就要求大学开展社会服务，是技术转让，也局限在理工科大学，高等院校都有责任，在解决社会文化进展等理由上发挥更加积极的作用。比如培养学生承担社会责任，学会知识、技能，社会公民，为社会服务。
另有，的法律职业院校的任务推进教学革新初中英语教学论文，提高人才培养质量，若过多社会服务职能，将占用原本就较为缺乏的教育资源，有背离职业教育宗旨之嫌。不同意。在现实居于弱势地位的法律职业院校更转换运转小学数学教学论文机制，坚定内涵进展之路，地发挥社会服务职能以整合、集聚优质的社会资源，以而推动初中语文教学论文高技能法律人才培养的，也有助于为当地社会进展服务。简言之，我国法律职业教育目前状况，社会服务职能不会削弱法律职业院校人才培养的职能，反而对其有积极的推动初中语文教学论文作用。

(二)将人才培养定面向基层、面向法律服务线

法律职业院校的进展牢固树立“立足地方、服务基层”的观念，这既是对法律高等职业教育的准确定位，地方经济进展的客观要求。一，我国正经济结构的战略调整期，在新的进展机遇的，小城镇和非城市化地区缺乏竞争力，导致地区经济进展，而法律人才在内的各类人才的匮乏恰恰是这些地区面对的困境；另一，“十二五”期间我国也正社会矛盾的凸显时期，深入推进社会矛盾化解、社会管理革新、公正廉洁执法三项工作仍是政法系统贯穿始终的工作任务，这就有多的法律人才充实到管理和服务的各项岗位，是城乡基层法律服务的岗位。这两的刚性需求既为法律职业院校社会功能的了广阔空间，又为其了将人才培养定面向基层、面向法律服务线的要求。

(三)多、多渠道地开展社会服务

法律职业院校社会服务的如何，在学校师生对于革新精神的理解和实践。
1.法律职业院校的社会服务是全方位的，而仅是培养运用型法律人才来。学校、教师和学生均是参与社会服务的。学校为所在地方的政治、经济和文化进展服务，如适时开展不同主题的“普法”活动，为地方立法活动咨询论证，联合司法实务部门开展学术专题讨论等，以而使法律职业院校本地方的法治文化教育活动中心。教师，是法学专业教师把本地经济社会进展理由、热点理由课题探讨方向，并应侧重于运用和对策探讨，着眼于解决实际理由，使教师团体当地法制建设的“智囊团”。学校也可组织、选派教师到司法实务部门挂职，司法实践，去和浅析司法实务中迫切解决的理由。如此，既使得教师的探讨有的放矢，又提升了其自身的社会服务能力。学生的社会实习原本大学教学的内容，现在看来，学生更是学校和提升社会功能的中坚承载和社会认知和的最有力的。
2.革新社会服务形式。，努力探讨社区教育。社区教育是建设学习型社会的，教育应以社区全体成员为。对其开展多种形式的法律教育和培训，对于社区，或是法律职业院校自身的进展均具有十分的作用小学数学教学论文。比照城市而言，我国农村的社区建设仍显，最大的缺口先进文化的传播。法律职业院校寒暑假，就新农村进展建设中如土地理由、养老理由、留守儿童的教育理由组织师生“送法下乡”，切实做到服务基层，服务群众。，积极开展志愿服务。对罪犯的社区矫正、刑释解教人员的安置帮教、染毒人员的强制隔离戒毒和戒毒康复工作联系到社区的治安秩序，联系到社会的和谐稳定。这些工作仅仅依靠专门社区工作者是远远的，广大的社会成员，是法律专业人士的积极参与是或缺的。法律职业院校的师生参与这些志愿服务说具有独到的优势，这些志愿服务既提升了院校的社会声誉，也为学生的社会实践和未来的就业开辟了新的途径。
文献：
杨虹.论高职院校社会服务的准确定位[J].电力教育，2008，（9）.
彭建新.论高职法律教育的类型观及培养定位[J].成人教育，2010，（16）.