德育,影响农村学校德育工作实效性理由及对策写作策略

：德育工作实效性理由是学校德育工作的难点，德育工作探讨的。我校德育的目前状况了浅析，一般小学校尤其是农村学校的德育目前状况，了学校德育工作开展的困难或缺乏实效性的理由，并阐述了对影响农村学校德育工作实效性的理由有哪些对策。
词：农村学校；德育工作；实效性
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0068-02
德育工作实效性理由是学校德育工作的难点，德育工作探讨的。我校的德育工作是在上级的要求、部署，也了的成绩，但也有着诸多理由，我校是地处郊区的一所学校，学校对德育工作说是下了很大的力度的，但想提高德育工作的实效性，也有的难度。
现将我校德育工作的目前状况一下：

一、活动开展得不少，但收效不大

为了提高学生的德育素养，我校以来都在能力范围内开展德育活动，想各式各样的活动，使学生受到教育，如：主题大队会，游圆活动，祭扫活动，每周一次的晨会、值周、值日等常规管理，召开家长会，建立家长联系簿等。活动开展得很好，但学生地受到教育了吗？自身素质提高吗？每个教师都在思索。本人的感觉学生在活动时的确受到了教育，也有学生在活动中心灵受到震撼，并想下决心努力提高，但却制约小学语文教学论文不了，过了一段时间后还是老样子，进步。

二、家庭环境影响占位置

学生打架、骂人现象可能是每个学校都会有着的理由，区别只在其数量的多少，学校也十分，也下了很大的力度去管理，但收效总和付出不成正比。是家庭的影响起了相反的作用。我校是郊区学校，家长一般种地的农民或是外地进城打工人员，素质比较底：文化不高；的礼节很懂，进屋不敲门；孩子犯错误不懂得说教，张口就骂人、动手就打人，在的眼中，教育孩子打骂；有的家长根本不教育孩子，把孩子往学校一交，往班主任那一交，嘱咐：“老师，这孩子就交给你了，你随便收拾，没事！”这样的家庭环境、这样的熏陶方式，学校再教育又能怎样？学生的自制能力是有限的，孩子和孩子之间有差距的，所以在学校中就会出现优秀的学生和理由学生。

三、教师对德育工作的

家庭因素是一，其他教育的途径、形式也起着的作用。光说德育工作和教学工作同等，但在我看来，班主任们更教学，成绩。学生的进展离不开教师的指引，也有这样的话“的学生像的老师，班级特点”。每次学校在布置德育任务后，教师所持的态度是不一样的，有的教师学生的德育，就积极地响应学校的号召，相反，有的教师嫌麻烦，成绩位，那么他不会花心思在德育活动上，学生是很灵的，他有的想法，老师不学生就更不在乎。比如在召开班会时，有的班级学生参与或是表演得就很好，一看经过精心设计准备的，学生很放得开，而有的班级材，学生的体现实在是有待提高：懒散、没精神、不好意思、歪歪扭扭站着、表演放不开，一看就知道班主任在的理会、指导。
面对上述德育工作中有着的理由，学校德育工作要实效性是很困难的，本人想一些的倡议，以增强德育工作的实效性。
提高德育实效性的倡议：

一、努力提高教师德育素质

提高教师德育素质，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保证。教师的德育意识上去了，学生的德育进展才有可能。面对德育实践中不断出现的新情况、新理由，要探讨探讨，揭示其规律，寻找新案例，就非常教师具有科研意识，掌握科研策略教学论文，勇于实践，积极参与科研，才能不断提高工作质量，增强德育实效。心理诊断与辅导近几年的热点理由，新世纪人才素质要求学生具有健康的心理，也给教师了更高的要求，部门加强对教师的培训指导。

二、加强德育社会实践，拓宽德育途径

社会实践这一德育途径是沟通校内校外、学校与社会的桥梁，它能使学生走出封闭的课堂，社会大课堂，在实践中亲身感受社会、认识社会、适应社会，以而学会做人，学会求知，学会存活，学会进展，学生接受德育的途径。长期以来，学校德育对社会实践，活动单一，只重讲授和理性理解，德育的失误。学校应学生的思想实际，加强社会实践活动，诸如社会调查、社会服务、科学考察、远足等。以科学论述为指导，严密设计案例，明确活动目的和解决的理由，使学生有的放矢，避开盲目性，让社会实践扎实、地发挥其德育功能。

三、德育工作要适合本学校及本校学生特点

活动不论多少，都要适合学生，出学校的德育，并且开展的活动要有层次。如：某个月有样的主题，培养教育学生哪个。

四、创造良好的学校氛围和家庭氛围

健康向上的校园文化为学生自我进展创造了良好的氛围。环境的影响和熏陶是教育，学校应及时地与家长沟通，使家长明白，教育孩子不单是学校的责任，家长，教育孩子有推卸的责任。学校采取特殊的方式与家长方便的联系，让家长以简单的与老师、学校沟通变为习惯式的经常沟通，如：家长联系簿，日记本大小的本子，上面有老师的电话，孩子当天的体现，当天的作业，希望家长事情，反馈栏等内容。

五、受教育者的参与

德育工作就像教学工作一样，教师起主导作用，学生参与。就像我校在开展各项活动时，就听听孩子们的意见，使孩子们想参与到教育活动中来。学生们喜欢搞的活动，不喜欢教师主导下的说教式的内容和方式；喜欢开放式的、活泼的教育，不喜欢封闭式的、死板式的教育。教师要信任、尊重、理解学生，侧重于让学生参与活动，才能使德育工作成功。
是我对影响农村德育工作实效性的理由的一点浅薄的认识与倡议，德育工作现已学校教育的中心，在郊区或农村，德育工作更是松懈。探讨出更多的策略教学论文来解决这一理由，就同行们多多努力钻研，把农村道德教育推上新的台阶。