学生,浅谈美术教学中如何激发学生灵感

：灵感是瞬间产生的创造性的突发思维，它是人类智慧的火花。在美术教学中，如何培养学生的兴趣，激活学生的潜能，了有益的探讨。
词：美术教学灵感激发
中学美术教育是艺术教育，是培养学生个性全面进展的一门学科。一它于培养学生对美的感受能力，树立正确的审美，培养创造美的灵感与，提高学生的动手能力，另一，美术教育在推动初中语文教学论文学生智力开发，培养学生良好个性品质等也起着忽视的作用。灵感是瞬间产生的创造性的突发思维，它是人类智慧的火花。在美术教学中，如何培养学生的兴趣，激发的灵感，让在美术体现中自由创作，自由发挥，尽情地宣泄内心的情感世界，常谈常新的话题。

一、灵感来自于学生浓厚的美术兴趣

兴趣是灵感的最好引导师，对学生革新思维的进展的推动力。以学生角度出发，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，去和挖掘学生感兴趣的内容，使学生产生共鸣，以提高学生的学习兴趣，活跃美术课堂教学激发学生的灵感。
比如讲《壁挂》一课时，一言不发，径直走上讲台，展示了一块麻袋片，把它挂在墙上，学生们的表情有些惊异。接下，又展示了毛线球，学生都莫名其妙地看着我。过了一会，我像变戏法似的拿出了一幅做好的壁挂作品，并把它挂在了墙上。一幅静谧的山村夜呈现在大家面前。这回同学们笑了，不由自主地讨论开来：“麻袋片和毛线球还有这样的作用？”因势利导地引入了新课题，并把事先准备好的有限的小块麻袋片和毛线球等发给学生，开始分组构思并动手创作。然后，这样启发学生：“身边用来创作的东西，只要大家观察并大胆尝试，就收到意想不到的效果。大家不想试试吗？”结果，拿到的同学强烈要求下节美术课继续制作壁挂。这样，学生的兴趣被激发了，课堂活跃了，开始了自主学习的旅程。

二、灵感得益于轻松激励的教学环境

美术“标准答案”，它更学生个性的释放，潜能的唤醒，个体的感悟和灵感的激发。人在心理上感到安全、感到自由时，他才可能创造性思维与想象。教师应努力做到师生平等、与学生心心相印，加强师生之间的情感交流，追求教学，让学生的地位，敢于想象、大胆幻想、是异想天开，学生的潜力才发挥。
在美术课中，要求学生发挥想象力，不受教师课本的影响，这样学生就自主的发挥个性、展现能力。在这样的情况下，教师给予的最好的他、他，对的劳动成果给予的。要运用美术专业术语来。如在素描练习中，我只告诉以对黑白灰联系的理解出发，的理解描绘，只要把作品大的明暗联系画出来就了。结果孩子们的被点燃了，在画纸上纵情描绘，抒发对素描作品的感受。看着一幅幅充满热情生机的画面，有不尽人意之处，但我还是被的感动了。我真切地感受到和对学生们树立自信心的重要量。的笑容、的话语，都会激发学生更高的热情与努力更强的自信心。

三、灵感有助于提升学生个性化进展

教师在美术教学活动中尽量让学生做喜欢事，让永远保持灵性、灵气、灵动，设计出呈现个性和风格的美术作品。
1、尊重学生对体现方式的选择。在对美术作品体现方式的处理上，对作品意境的构造上，对美术练习的答案上，教师以不“标准答案”，允许学生争论、点评，允许保留的意见。如在“造型游戏”活动中，教师只公布活动主题，不事先设定和体现手法，让学生凭感觉、联想、和想象来美术造型。允许学生大胆的想法，学生突破常人思维，对主题的表达有独特的见解，设计出个性中作品。这些活动提高了学生的学习兴趣，对进展灵感、记忆、和创造思维十分有益。
2、学生的心灵体验。学生能沉浸在各类造型活动中，乐此不疲，的情感与艺术共鸣，触动了心灵之弦。如在教学《水墨交融写青山时》时，我先让学生欣赏奥运会开幕式中儿童和舞蹈演员集体创作巨幅水墨画的视频。让感受到音乐、舞蹈、画笔创设的奇妙境界。我也在班级的地上铺了一张特大的宣纸(由六张四尺宣接)，请全班同学创作一幅《水乡春色》水墨风景画，播放一段音乐将带入画境。同学们热情高涨，作画非常，体验着音乐的律动和生动变化的笔触和墨韵，让和谐的大自然的双手展现在大家面前，让手画笔和做心灵的交流。
3、学以致用，拓展学生的实践时空。艺术生活，但又高于生活，愿望是让它服务于生活。在教学实践中，教师要转变初中数学教学论文独立、封闭的课堂式学习，把学生的目光引向社会、引向自然、引向生活，使学生在实践美术的中运用所学知识，领悟到美术学习的价值所在。：在教学《招贴设计》，我让学生校园活动的特点，布置了为学校“元旦文艺汇演”设计制作一幅招贴画。这样的实践作业为学生了展示自我的平台，既巩固了新学的知识，又拓展了学生的技能。
，用网络学生美术学习的载体，教学内容，为培养学生革新能力了新的途径。是设计课，学生Windows自带的画图软件等艺术创作，摆脱了纸张、铅笔、颜料、调色盒等烦琐的绘画工具的限制。一有构思，就在电脑里尝试体现，随意挥洒，修改也极为方便，这都大大增加了学生学习美术的兴趣，学生不会因技艺笨拙而丧失对美术的学习信心，还会因运用高科技作画而倍感自豪。教师还把学生的作品打印出来，让学生欣赏，对来说有新鲜感和成就感，还让学生运用网络资源，将作品上传展示。
当然，美术教师，要为孩子们更自由广阔的空间，让教学活动变得更加灵活，让学生在愉快的环境中畅所欲言，展示自我，以而激发创造灵感，使对美术产生浓厚的学习兴趣。兴趣浓厚了，美术教学课堂就活了，而美术课就变得其乐无穷了。