学生,美术教学应以激发兴趣入手

新课程要追求的理念，如何激发学生学习美术的兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，推动学生探求能力的强烈。在美术教学中，地激发学生的学习兴趣是形成的美术素养，进展美术实践能力，激发革新精神，陶冶审美情操的手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和性起着无可替代的作用。那么，如何地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，进而达到全面提高学生素质的教育，在近几年的教学活动中，对美术课中如何激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维能力，我在教学中以来激发学生学习的兴趣。

一、抓住好奇心，诱发学生学习兴趣

培根说：“好奇是知识的萌芽。”小学生的好奇心和好胜心强，在学习 中，教师应抓住学生的好奇心，开展美术教学活动，不失时机地诱发学生学习兴趣，会良好的效果。
在《聪明的机器人》一课，同学们一看题目就开始议论了：“机器人的外形跟人一样”，“机器人很聪明，都能做”，……以学生们的议论中，对机器人产生了很浓的兴趣与好奇心。接下来我讲解了机器人的诞生、分类和进展，讲解了仿人形机器人的特点。这时我展示了仿人形儿童玩具机器人，开始简单的表演。顿时，同学们前拥后挤，争相观看，我抓住时机，出示各样多功能机器人图片，给同学们讲解。观看和讲解极大的调动了同学们的好奇心，对设计与制作的学习体现出浓厚的兴趣和热情。接下来的设计与动手制作机器人的中，学生们体现的积极热烈，教学效果很好。也加深学生对美术学习与社会生活的密切，达到了在美术学习中启智育人的目的。

二、强化体现欲，提高学生学习兴趣

古代大教育家孔子曰：“知之者不如好之者英语论文，好之者不如乐之者。”，培养、调动起学生的学习兴趣是教学的条件。，教师在课堂教学中，应多种教学形式，调动学生的学习积极性，使生动活泼地学习，以而增强其艺术体现欲和创作欲。，要加强示范，展示图片、美术作品、绘画演示及多媒体教学手段直观教学。以而调动学生们的学习热情，激活的求知。
如在上《我的小天地》一课，我先展示了几张图片让学生们认，谁的家，同学们立刻举手回答，认出了“海绵宝宝的家”，“喜洋洋们的家”……，然后我让学生向大家的家，的房间是样的。同学们个个兴高采烈，涌跃体现。我说：“要是画下来，大家就能更地你的小天地了，这节课就来画吧。”我在黑板上指导、讲解了空间联系和物体，近大远小联系的处理。同学们兴趣浓厚，运用刚学到的知识，都积极愿意把的房间展示给大家。学生们画的得心应手，一幅幅生动的画面展现在了我的面前，一张张可爱的笑脸洋溢着欢乐和幸福。

三、创设愉悦情境，增强学生学习兴趣

学生学习时仅有老师一人说教，学生听，这样的课堂是不受学生欢迎的。一线美术教师，我要营造创设轻松的学习环境，让学生们喜欢上美术课，乐于学习美术知识，以而增强学习兴趣，接受美的熏陶。
如我在上“纸品乐陶陶”一课中，要求事先准备好的各色皱纹纸，用纸团、纸绳粘贴的策略制作一幅装饰画。我先不急着讲解纸品装饰画的制作策略、色彩搭配等，将以网上到的精美纸品装饰画，一一展示给学生们，那巧妙的构思、生动的造型、漂亮的色彩，给学生们强烈的视觉，那独具匠心的创意更是让不由自主地发出赞叹。再加之教师会声会色的浅析讲解，受此感染，学生们已跃跃欲试。我抓住时机，因势利导和学生们探究其制作策略和。同学们心中有了数，更加有了创作的冲动，一次手工制作热潮掀起了。这节课我更深刻地认识到良好的范例，对学生具有启发、展示的作用，更是学习动力的催化剂。

四、探讨求异，巩固学生学习兴趣

英国诗人雪莱说：“人的想象，创造力的进展。”想象，就创造，作品就缺乏学生的特点。，要培养学生创造性思维能力，的课堂要以往单一的传授式教学，而要开设课堂，以学生为，学生大胆提问，多问为？大胆探讨，多设想，逐渐形成探究式教学。为此，教师在教学中要给学生留出一块个性发挥余地以上去引导学生，去进展、添加，创造出新的。
如在上《海底世界》想想创作画一课，我事先让学生手机有关海底水生生物和潜水探测器等的有关素材，为上好这节课做好积极地素材准备。上本课时，我让学生们展示到的图片，然后师生讨论海洋生物和潜水探测器的外形和特点，让学生以中启发、，以不同角度去探讨，画出有个性的作品，学生的创作欲了加强，看谁设计处新颖、最先进的探测器去海底遨游一番。这时我出了好题目，引导学生展开联想，同学们运用头脑中储存的信息，创造潜能了发挥，创作出了一幅幅生动，主题的创作画。
总之，多种多样行之的形式来激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学的，积极，画的痛快，才能使学生的美术能力全面、的进展，使学生在轻松的氛围中学习美术知识，美术课必定会活，学生学习美术的兴趣会更浓。