阅读,浅谈初中现代文阅读教学对策

阅读是语文课程中极其的学习内容，是培养和提高语文能力的。现代文阅读分值在中考中占很大。说学生阅读的高低影响到中考语文成绩的优劣。语文新课程标准要求学生“具有独立阅读的能力，情感体验，有较的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读策略教学论文。能初步理解、鉴赏文学作品”。，语文教学很的任务要努力提高学生的阅读理解能力。
近几年来，河北省中考语文现代文阅读试题的特点是：词句理解、文意把握、要点、内容探究、作品感受等五大的内容，越来越多的评价作品、谈论启迪、探讨疑难、自由赏析、联想迁移、设想、表达创意等的无标准答案的开放性试题出现。在这样的形势下，提高初中生现代文的阅读能力是每个教师的工作重心。在教学中实践中，总结归纳了策略教学论文。
1 指导学生多读，提高阅读兴趣
人语文素质的高低，阅读能力的强弱，上取决于人的语文积累。语文积累靠？靠广泛地阅读。叶圣陶、吕叔湘等老一辈全国著名语言学专家曾多次强调：要提高学生阅读能力靠薄薄的课本解决不了理由，要大量阅读，有精读、略读，一学期读它80到100万字不为多。实践证明：阅读课外越多的学生兴趣越广泛，视野开阔，口头表达能力强，语文成绩一般都名列前茅。更的是学生会对阅读越来越感兴趣。

1.1 要安排好时间，做到持之以恒

课外阅读固然，但要保证课内学习，协调好的联系。上地安排时间。一般情况下，采取方式。
1）经常方式。学生订了《读者》《语文周报》《》等杂志，便要求学生，不管多忙，在家里饭前饭后信手拿来，读一读；在课堂上每周都拿出时间让学生读，聊以休息，换换脑筋，陶冶情操。还提高写作能力，可谓一举多得。这些文章文质优美，精悍短小，适宜零星时间阅读。
2）方式。平时时间零散，放寒暑假时间比较，有目的、有选择地指导学生阅读我国四大古典名著，语文新课程标准中推荐的中外名著。
这里要提一下的是指导学生阅读时要时时提醒要有耐心，要吸取精华，看热闹，还要劳逸。要开展形式多样的活动，比如故事会、演讲会、经验交流会等，以便学生的阅读情况，检验阅读效果。

1.2 要精心选择好内容，做到博览群书

武打书、言情书少看不看；荒诞离奇、的书刊坚决不看；其他知识类、工具类、文艺类、专集类、评析类的文章，要时间多看。叶圣陶说：“打得越坚实，房子才能盖得越高大。读打，读书由浅入深，循序渐进，但要多读。”
2 组织学生多练，掌握答题技艺
练习是阅读知识和培养阅读能力的途径。吕叔湘曾说过：“使用语文是技能，跟游泳、乒乓球等的技能不同。”乒乓球的教学和训练是以分解动作入手，语文教学总是抱着螺旋式的“潜滋暗长”不放。有此，训练前要熟知新课程标准在阅读能力上对初中生有何要求，要明确哪些是、难点，然后分解训练、强化巩固。

2.1 专项训练，传授策略教学论文

中考现代文的考点以词语解释和词语深层含义的理解、领会句子的深层含义、理解文意内容、品味语言等展开，策略教学论文指导和实际举例及演练，让学生在策略教学论文的领会中和实际演练后答这的题目游刃有余。
1）品味语言题是常考的点，此类题型比较开放，就教给其相对开放的品味策略教学论文：①用词准确生动的，用换词比较法来考虑它的表达效果；②含蓄隽永的语句品味策略教学论文，抓住词、语境、分清含义类型、文章的主旨等来考虑；③共鸣的语句，联想的生活来品味。告诉学生语言通常的特点，如精炼准确、生动、个性化、精辟含蓄、朴实清新自然等，并强调对语言的浅析，以文章的实际出发，对那些最能表达中心思想、最能打动人心、最能回味的语言的浅析。
2）开放性题目，给学生归纳出常见的4种题型的答法，同意作者，请简述理由类；联系生活实际，谈谈你的理解或类；谈谈你对人物的类；对辩证联系的理解类。

2.2 文体训练，把握特点

中考试题中考查3种文体，记叙文阅读、文阅读、议论文阅读。文体特点，语段教给学生的浅析策略教学论文和可能出现的题目的答法，训练体把握的能力与策略教学论文。比如做议论文的题，要掌握论点、论据、论证三要素的联系，要会判断事实论据和论据，要理清作者的论证思路，要能辨识举例论证、论证、比喻论证、比较论证4种论证策略教学论文并且理解这些策略教学论文的作用，还要感受议论文语言严密、准确的特点。

2.3 综合训练，强化巩固

学生独立完成教师精心设计的阅读题，教师性指导和试卷讲评，组织讨论等活动达到巩固知识、提高能力的目的。适时安排模拟测试和综合考试，增强学生在心理上和考试能力上对中考的适应性。
3 巧用媒体，提高阅读效率
如何提高阅读教学的效率，推动初中语文教学论文学生阅读的个性化，语文教师在新一轮课改中面对的一道难题。，积极多媒体教育技术并将之与学科教学整合，是这道难题的一条蹊径。

3.1 创设新颖和谐的阅读教学情境，将阅读由理性浅析变为为直观感悟

如在教学《那树》一课，在上课多媒体设备为学生播放毛阿敏的《好大一棵树》的视频，课程中又播放“那树”在不期的图片、人与自然和谐相处的图片等视频，这些声频、视频深深地撞击着学生的心灵，在学生的心中掀起万丈波澜。此时，再配以教师简单的背景，这样，不必过多地讲解课文，学生就感受到“那树”悲剧命运的理由，意识到人类的进展以牺牲环境为代价等。

3.2 多媒体网络设备调动学生参与阅读的积极性，使学生角色化

“以学生为本”是新课改理念的精髓，要还学生在课堂上的地位，不光教师转变观念，还有的条件支持。多媒体网络设备为学生自主探究学习了平台。在现代教育技术个别化学习环境和小组合作学习环境下，学生自主调用网上信息，自由地与计算机交流对话，并计算机与同伴、教师交流，多向交流互动，学生的地位。
在现代教育技术和学科教学整合的情况下，努力提高现代文阅读教学质量已可能，而这也广大语文教师在新一轮教学革新初中英语教学论文中自主自觉的追求。
总之，现代文阅读的教学中巧妙运用多媒体技术，把学生的阅读和练习反馈与教师的指导点拨紧密地，才能收到良好的效果。有教育工作者的辛苦付出，在阅读教学中能学生的实际，强化良好的阅读习惯的培养，加强能力的训练，指导解题策略教学论文，学生决胜于中考。
（作者单位：河北省唐山市丰润区丰登坞中学）