武术,对武术教学中审美教育探讨

【】美育是学校教育的任务，如何武术所具有的独特美学特点的优势，去培养初中学生的正确审美观，感受鉴赏和创造美的能力，塑造的形体美、美、心灵美是十分的。在武术运动美的，旨在阐明在初武术教学中如何培养同学们的审美能力，在鉴赏美的使身心健康进展。
【词】武术；教学；教育；审美

1.武术的运动美

具有悠久历史和浓厚民族色彩的武术在几千年民族文化大熔炉里孕育了古典美学的内容。其美学特点具有装饰美、形体美、造型美、结构美等外在特点，更具有名称美、节奏美、精神美、动作美等内在的美学特点。展示了神采奕奕的永恒魅力，进展独特的审美特点，使武术内含奥妙的哲理，外显神奇的美丽。
武术运动美的体现形式有：
1.1 古代运动美的体现：古时在喜庆、丰收等特大活动中，用武术的优美动作一试一动的体现武术运动美。
1.2 现代武术运动美的体现有：形体美、动作美、生活美、音乐服饰美等。它们道德修养、古朴服饰、动作姿态、结构、节奏、眼神等，提炼出美感，给人以美的享受。

2.武术运动的形体美、培养学生的审美能力

在武术运动中，一名运动员的体型健美，给人的印象是非常深刻的。常言道“形美感目、意美感心”，音乐与武术动作完美的，能渲染气氛，能衬托出武术运动员的矫健、挺拔和灵活的艺术，使视觉艺术和听觉艺术完美，以和谐中产生美感。
武术是全面对称和谐的运动。科学的训练，可造就运动员的体型。在武术教学实践中，让学生体验形体美，启发思维，培养学生感受美的能力是十分的。
武术运动的外在形体美展示了的美学内容。在教学中武术运动的外在形体体现来美化学生心灵，传授美学的知识，提高学生艺术修养、审美，以生活中美、展示美。
武术教学提高学生的艺术修养、审美，在生活中捕捉美，用之于武术运动，提高武术的审美价值，并认识客观世界。

3.武德教育来美化学生心灵

武德是武术的灵魂所在。崇高的武德是武术界几千年来的优良传统，那么，武德教育武术教学组成。武术“武德”观念，深深受到两千年居于思想正统地位的儒家思想的渲染，带有儒家仁学的浓厚色彩。
习武者必先习武德，武德教育是培养学生优秀思想、品德的途径。，在武术教学中，不同教材、教学内容，在运动的教学中，学生个性品质、年龄、心理特点和要求，对学生必要的武德教育，用正确的思想观念，培养学生珍惜民族文化，激发爱国热情，树立正义感，进而端正学习态度，养成勇敢顽强的优良品质。

4.武术套路的传神美，培养学生创造美的能力

武术套路节奏鲜明，劲力十足，气韵生动，美感。是现代自选套路的进展在节奏变化上加度，动静分明尤其。给人留下印象最深的应是集体项目表演，在民族特点的音乐伴奏下，运动员以古朴而有特点的拳法、刀法，时而单练、时而对打，动作优美大方，整齐一致，紧扣观众心弦。
练武者讲究“手眼身法步”“精神气力功”，出英武阳刚之美，使人感受到勇往直前，咄咄逼人，锐挡的气势。武术传达出主宰“形”的“神”，能以根本上体现武术的神气韵度之美。这就要求习武者要有很高的艺术修养。在武术教学中，培养学生感知美，鉴赏评价美的上，武术运动传神美的表达形式，深切体验到武术套路给人美的享受，不提高培养同学创造美的能力。
5.总结
在武术教学中，传授知识和技术的，把培养审美情感加入。教师灵活多样教学手段和多彩的教学策略教学论文，有目的、有计划在武术教学中审美教育，发挥体育教学育美功能，把学生优美动作展示的，不断提高学生艺术修养，培养学生创造美的能力；用美学的，指导学生武术运动实践，学生用最优化方式，寻求改善形体与武术运动的，提高武术，不断完善武术运动。
文献
［1］ 邱丕相.武术套路美学探讨.
［2］ 李连生.武术教学中应培养审美能力.
［3］ 李豹.纵谈武术运动美.