浅论古诗词低年级古诗词教学审美教育学生

更新时间:2024-02-23 点赞:6988 浏览:23276 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:中华古诗文化是中国古代文化中的一颗璀璨夺目的明珠。她的形式多种多样,风格迥然各异,内容丰富多彩,意蕴简练绵长。小学语文教材中的古诗词领域,就犹如是一座辉煌的殿堂,让孩子在其中认识美,感受美和创造美,陶冶学生爱美的情操。本文笔者从小学低年级学生特点出发,结合自己的小学语文教育工作实际和小学教材中古诗词的特点,积极探索,勇于实践,从读、背、画、歌和趣味活动等几方面着手,对低年级学生进行古诗词的审美教育,让他们充分感受古代诗词的美,陶冶情操,启迪理智,净化心灵。
关键词:古诗词;教学;审美教育
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-352-01
在低年级小学教材中安排了许多古诗词,这些古诗词题材多样,有描写四季的,如《春晚》、《小池》,有写物的,如《古朗月行》、《鹅》,有写人的《所见》、《小儿垂钓》。它们大都为五言七言诗,语言浅显易懂而且优美,读起来朗朗上口,很适合低年级小朋友吟诵。在教学中我通过各种形式让孩子们充分体会古诗的美,并且基于低年级孩子记忆强的特点,尽量让他们接触更多的古诗。

一、读,体会古诗的美

读,即吟诵。吟诵,不同于一般的读,而是在孩子们充分理解诗意后,有感有思地轻吟高诵。古诗讲究平仄押韵,对仗工整,节奏匀称,最适合吟诵。“教学古诗基本方法是让学生熟读背诵,感受其中的诗美,受到熏陶感染。”【3】让孩子反复地吟诵,读出每句诗的情调气韵,读出诗的跌宕起伏,他们一定会情不自禁地走进美妙的诗词意境中。古诗课堂上,我总是让孩子借助拼音把古诗读通,扫除语言障碍,俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,先让学生自由大声地读,把诗句的字音读准,读通顺,读熟练。在熟读的基础上再精读。
比如在学习李白的《望庐山瀑布》一诗时,教学重点应是如何完成教学大纲的基本要求。不必急于让学生理解诗句,先让学生自由而大声地朗读,读的方式可以多种多样,指名读、男女生读、接力读、小组赛读,目的只为了学生把诗句的字音读准,读到琅琅上口,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”学生便越读越有劲,越读越有趣,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,同时对李白的诗歌奔放、洒脱、飘逸、雄浑的风格有所感悟。在完成基本教学目标后,根据学生的情况和教学时间,可以适当引导学生从语言入手,理解字、词的意思,体会诗句的潜在含义。根据小学低年级学生的年龄特点,对凝炼含蓄的句子要把它们形象化,把学生引入诗的意境。在学生理解字意、词意、句意、诗意的基础上引导学生展开想象,引领学生浮想联翩,使古诗文所描绘的形象在学生头脑中再现为一幅幅色彩鲜明、栩栩如生的图画,使他们进入诗意境,从而得到美的熏陶。
再读,教孩子标出诗的节奏。“日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川,飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。”诗是有声的画,反复吟诵,细细品味,真切感受,古诗的情感就蕴含在富有音乐美的语言中。诗的语言流畅、轻快,每个字都流淌着音乐。这种沁人肺腑的艺术感染力,是任何繁冗、机械的讲解分析所不能达到的。

二、背,积累古诗的美

“博观而约取,厚积而薄发”【4】。在小学低年级古诗阅读训练中,我还十分重视学生的古诗文量的积累。小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上“质”的提升。那么,如何在有限的时间内,让孩子多读多背,实现“量”的积累呢?
首先,课堂上的引导很重要。窦桂梅老师在《游园不值》这首诗的教学中,不失时机地让孩子接触更多同类型的诗,释题时,窦老师出示许多“不遇”的诗,
其次,课后,要让学生们根据自己的兴趣分门别类地去背诵古诗,这样脉络清,背得多。
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、根据意思背。根据诗的内容分门别类背诵,比如教学《游园不值》,学生就可以背起“不遇”的诗《寻隐者不遇》、《寻西山隐者不遇》,写杏花的诗《马上传》、《临安春雨初蒙》,学《赠汪伦》后,学生背起送别诗《黄鹤楼》、《别董大》。
2、根据时间背,教学《所见》后,我让孩子们找描写夏天的古诗来背,如《晓出净慈寺送林子方》,《小池》,继而还可以扩展到背诵四季的诗。学生从《早春》、《春晓》到《夏日》、《小池》,从《秋浦歌》、《秋思》到《江雪》、《冬景》,春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬饮白雪诗,他们兴趣盎然,在古诗灿烂的世界里遨游。
3、其他还有轮换背、接龙背、据画背、抄写背、听计背、问答背等。多种形式综合背,灵活且富有变化,随意却又雅致。
古诗虽然篇幅短小,而诗人所描写的外物与内情融合在一起,创造出一个独特的意境。学生通过各种有趣的形式去接近古诗,走近古诗,感受了美,欣赏了美,理解了美。学生既欣赏了“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”般的静态美;也领略了“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”似的动态美;还感受了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮美……古诗的领域是一个美的世界。让孩子们在美丽的世界里尽情地呼吸吧!
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