学生关于,创建有效课堂教学方式

【摘 要】新课程革新初中英语教学论文的深入，的课堂教学方式，已逐渐了各类学校教育教学的焦点，如何才能提高课堂教学的性呢？我课堂教学抓得住学生，吸引住学生，让学生在老师精心布局下，有序的活动，的探究，并以老师那里及时反馈，才能提高课堂教学的性。
【词】 性 课堂教学 精炼 精准 精妙自主探讨 小组合作
“”，是指教师在一段时间的教学，学生所的进步或进展。也说，学生有无进步或进展是教学的指标。教学有效益，并指教师有教完内容或教得认真不认真，指学生有学到或学生学得好不好。学生不想学学了收获，即使教师教得很辛苦也只能算无效教学。同样，学生学得很辛苦，但应有的进展，无效或低效教学。教学是为了提高教师的工作效益、强化评价和管理的现代教学理念。我想就如何提高课堂教学的性，我平时教学感受谈谈个人粗浅的。
1 的课堂教学教师抓住“精”字
在有限的课堂教学中，提高教学的效益，完成教学任务并使学生最大的收获，能离不开教师的讲并讲得精练，能离不开老师的练并练得精准，就离不开教师的测并测得精妙。老师把握住“精”字，把空余的时间留给学生去，去探究，这样才激活课堂，使课堂充满生命的活力，以而提高课堂教学效果。
1.1 老师讲得要精炼。教师要把精力在讲易混点、易错点、易漏点上。而对那些学生易懂的不讲，不讲也能懂的不讲，学生听不懂的不讲。学生看一下书就能明白，就练题，老师并必要再去时间去讲。要做到这些上新课前，教师应当布置学生预习，要求学生带着理由阅读教材，要求学生动脑动手，找出知识点、找准、难点，简单的内容自学理解、掌握，难点内容尽可能深思小学英语教学论文探讨。预习为课堂教学打下了，也为教师时间讲述难点节约了时间，为老师精讲打下了。教师还精心备课，。是备教材，教师要深刻的理解授课内容，吃透教材，明确教材、难点、易错点，授课和学生实际选择的教学对策，确定详略和取舍。是备学生，教师学生已经哪些背景知识，哪些内容学生自读或讨论自行解决，哪些内容予以一般性指导，哪些内容指导，哪些内容个别指导，使教学具有明确的性。精心设计知识点之间的导入和导出，引导学生去追踪悬念，形成求知氛围。对知识点的讲授，逐步将课堂推向教师与学生学习的。
1.2 教师练得要精准。课堂练习对于巩固知识、引导学生把知识运用于实际，进展学生的能力形成学生好的学习品质具有的作用，是有而忽视的学习活动，应贯穿于课堂教学始终。课堂练习，是当堂所授内容，及时练习巩固，也可灵活多样的形式，如小测验、口试，笔试等，让学生检查教师公布答案，学生自讲。还设计出一类乃至几类思维量、运算量的变式题，题组题层层深入，逐步拔高。努力推动初中语文教学论文学生的技能迁移，使学生单一反三，触类旁通。练不等于多练，要准确地，有性地练习，让练习有目的、有、有层次、有多种形式。
1.3 教师要测得精妙。教学实际，灵活运用检测性课堂教学方式，较好的效果。上课即测，能让学生紧张的学习；边复习边检测，能使学生及时纠正强调，然后依次循环；分组上黑板检测，能给予每学生上台展示的机会，使学生尝到学习的甜头，以中找到乐趣；学生出题，互测，能让学生在出题中学生会深思小学英语教学论文考察，重新整合每个知识点，思维了训练；检测，及时反馈纠正，巩固了复习内容，理由及时查缺补漏。总之以测代练、以测带学、以测带教、测练学教有机。
2 的课堂教学应贯穿自主探讨和小组合作
自主探讨要有的要求、提示和指导，探究方式要科学，要规矩，小组合作讨论声音。小组评价与体现来评价与遵守纪律，规定来执行。
，为提高课堂教学的性在组织自主探究和小组合作时应一些：①要激发学生的自主探究与小组合作的。②探究合作要有理由空间。③探究合作的组织要到位。教师深入到每个小组，及时合作的情况，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员交流引导。
在的课堂教学中，老师要使与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、的联系，老师要引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的“向导”和“组织者”，深刻理解学生、想法和情感特点的“知音”。教师要引发学生学习动机，培育学习兴趣，推动初中语文教学论文教学作用。让学生在老师精心布局下，有序的活动，的探究，并及时反馈，才能提高课堂教学的性。