实习,浅谈校企共制高职学生顶岗实习管理保障制度系统现实途径

摘要：高职院校顶岗实习学生合法权益无相应的实习管理保障制度系统，以重庆城市职业学院为例，对校企共建顶岗实习学生管理保障制度系统的必要性及途径探讨。
词：校企共制；顶岗实习；制度保障；现实途径
中图分类号：G718.5 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）11-0044-01
高职学生顶岗实习是贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）文件精神，是高端技能型人才培养中或缺的实践教学，是学校教育与企业员工上岗的“工学”衔接。顶岗实习期间，学生既是学校的学生，又是企业的“准员工”，应当遵守学校和企业的管理制度，接受学校和企业的双重管理。，了学校管理和企业管理的矛盾，企业员工的工作标准和要求管理，学校也完全放手交给企业管理，矛盾长期有着并不断演化成更的矛盾，很难“企业、学生、学校”三方共赢，学校和企业高职学生顶岗实习管理保障制度系统势在必行。

一、高职院校顶岗实习管理情况及有着理由

高职院校顶岗实习，院校实行的是“2+1”教学方式，即：大一大二在校学习，大三到企业顶岗实习。为加强顶岗实习制约小学语文教学论文与管理，各院校都相应了《毕业顶岗实习管理办法》，以组织与管理、实习程序及管理、学生顶岗实习要求、顶岗实习管理部门及责任人职责与考核、实习考核与成绩评定等规范顶岗实习管理。以校方的角度看，管理制度比较完善，但合作企业情况各异，对于学生在企业实习时涉及企业的管理显得力不以心。只能常规的判断预计会遇到的理由，协商的方式与企业沟通，达成共识后写入校企合作协议。
还未有行之的高职学生顶岗实习管理的保障制度，学生在企业实习中遇到始料未及的事情处理。

(一)顶岗实习学生的待遇低

顶岗实习期间，学生与企业签订的是实习协议，学生的劳动强度、工作时间及环境与员工一样，但学生双重身份导致学生与企业员工有区别。在：不同的企业对给予顶岗实习学生的酬劳小学语文教学论文与企业以社会招聘人员的工资待遇相去甚远；企业也只能为学生购买意外伤害保险而未五险。

(二)企业因自身理由单方要求学生重新签订实习协议

学生企业实习已经签订了实习协议，企业人事变动擅自要求学生重新签订实习协议。而新的协议条款欠妥而强制学生重新签订协议，学生成了弱势群体，引发学生的集体，给学院写了书力求解决理由。

(三)企业生产与顶岗实习学生学习时间安排的矛盾

学生在实习期间还需按学院规定完成一系列的学习任务，如填写《实习日志》《顶岗实习月记》；各专业规定的实习期间需掌握工作岗位所的技能模块；参加考证及等。据对重庆城市职业学院实习学生调查得知，学生在实习期间希望住宿及工作时间不要太影响学校的学习任务。有的企业不考虑学生的身份实行强制管理，经常加班加点使得学生工作时间理由按时完成学院的学习任务。

(四)企业员工的绩效考核标准考核学生

有的企业只考虑企业利益而不顾学生的学习规律和特点管理制度缺乏弹性。有的学生在顶岗实习期间还要返校参加资格证书考试等，企业硬性规定的学生不得请假，就自动离职，将不实习岗位。
有的企业有对员工考核有非常细致的计算策略教学论文，学生因私请假或返校参加必要的教学活动，企业其管理制度考核，导致有的学生上班当月得不到酬劳小学语文教学论文反而倒贴。

(五)少数企业缺失社会责任感

在毕业顶岗实习中，有的企业因自身生产饱满度等理由而单解除学生的实习协议，辞退实习学生，把学生当成了生产缺人手时为完成生产任务填补劳动力缺口的季节性临时工。只顾企业自身利益而考虑学校及学生顶岗实习的作用小学数学教学论文和目的，缺失应有的对社会、企业自身、学校及学生负责的社会责任感。
高等职业教育学生实习保障制度系统，实习学生出现的理由校方就协商的方式来解决，有时是牺牲了校方及学生的利益来确保学生实习的顺利。

二、校企高职学生顶岗实习管理保障制度系统的现实途径

顶岗实习学生在实习中遇到的理由是高职院校的共性理由，很难解决但又解决的理由，已经了的。教育部2011年9月19日在京召开的全国职业教育实习管理工作视频会议标准缺失、责任缺位、学生权益得不到保障等职业院校学生实习管理的现实理由明确十二项措施，力求切实加强职业院校学生实习管理工作。教育部副部长鲁昕就加强职业学校学生实习管理工作十二项措施，：“提高认识加强领导，把加强学生实习管理推动职业教育革新初中英语教学论新和质量提高，提升职业教育服务能力的举措；加强制度建设，明确校企合作各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的学生实习管理政策制度系统；落实各方管理职责，教育行政部门要切实加强统筹管理，职业学校要切实加强管理”。在政府部门的统筹下，校企双方的权利、义务和责任学生实习管理保障制度就迫在眉睫。

(一)政府统筹是保障

企业接收学生顶岗实习，企业能否以中获益是理由的点。学校在“校企合作、工学”的教学方式中切实相应的保障机制，政府统筹搭建平台，为学校及企业共制学生实习管理保障制度创造政策环境。教育部教职成 [2011]12号第五条明确：“各地教育行政部门要联合部门，优化区域政策环境，完善推动初中语文教学论文校企合作的政策法规，明确政府、行业、企业和学校在校企合作职责和权益”。，要出科学、的学生顶岗实习管理保障制度系统，政府的参与和调控就很难发挥企业作用，也就保障不了顶岗实习实践教学质量和顶岗实习学生的利益。教育行政部门出政府、行业、企业和学校在校企合作职责和权益的管理办法实习管理保障制度系统的指导性文件。重庆市职教基地---永川区区政府已经走出了步。永川区政府区内职业院校与区内企业的衔接，积极推行 “校园互动”办学方式革新初中英语教学论文，出台了相应文件（永川府发[2011]64号文）。明确“完善配套政策”，并将重庆城市职业学院与新的永川职业教育中心龙头，赋予了“带动永川辖区内职业院校积极参与校企联合办学，为工业园区企业培养并输送大量技能人才”的使命。建立校企合作运转小学数学教学论文机制，即按12号文的要求建立由政府部门、行业、企业、学校举办方、学校等参加的校企合作协调组织，为校企共制顶岗实习学生管理保障制度系统打下坚实的。

(二)校企共制是根本

在政府搭建的平台上，学校和企业本着“企业、学校、学生”共赢，让社会满意，让学生家长满意，明确学校、企业及学生各方的权利、义务和责任，顶岗实习管理保障制度系统。“实习学生的身份认定、顶岗实习工作时间管理办法、绩效考核及薪酬管理办法、考勤办法、顶岗实习学生签订用工协议管理办法、辞退及晋升管理办法、实习安全及意外伤害管理办法、工伤认定及补偿管理办法、评优及处罚管理办法”等。
（三）是
出实习管理保障制度系统，在中能否制度来执行是，在学生实习中切实落实管理保障制度系统的各项内容，即企业有的社会责任感，为社会、学校及学生负责，也由政府部门、行业、企业、学校等参加的校企合作协调组织的监督。
三、结语
在标准缺失、责任缺位、学生权益得不到保障的环境下，应由政府协调统筹，学校和企业和完善科学、、可操作的顶岗实习管理保障制度系统，企业、学校和学生的“三赢”。
文献：
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号文）
教育部十二项加强职业学校学生实习管理工作措施