学生,运用信息技术 让语文课堂充满活力

著名教育家叶澜教授：“课堂教学蕴含着的生命活力，师生的生命活力在课堂教学中发挥，才能有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有的生活。” 叶澜教授把人的生活作用小学数学教学论文、生命价值，人的生动、进展被提到了前所未有的。她的这一“让课堂焕发出生命活力”的理念，犹如一盏光芒四射的明灯，发散出激人奋进的魅力。那么， 语文教师，如何让的课堂充满生机与活力呢？本人的教学实践，谈一谈的粗浅感受。

一、运用信息技术激发学生学习兴趣

心理学探讨，当学生对学习产生了兴趣，便会大脑皮层的兴奋，推动初中语文教学论文智力因素的发挥，积极地去学习，兴趣是最好的老师。以计算机为核心的多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，能在很大上学生视听感官的，课堂上信息技术，激发学生的学习兴趣，以而产生良好的学习效果。譬如，四年级《蝙蝠与雷达》一课，是一篇科技知识的文，是传统教学，只能给学生讲解一下策略教学论文，以语言的角度去找蝙蝠和雷达的相同处，孩子们学得比较枯燥无味，的教学效果将会十分有限。，我多媒体课件，向学生展示了三次实验的经过，并让学生实际操作，刺激着的视、听觉神经，为学生创设了互动的科技环境，一开始就吸引了的力，使其爱学、乐学，乐在。教学效果是一般插图绝达到的。

二、运用信息技术创造浓厚的情感氛围

语文教学是审美创造。教学中，教师应教学艺术的构思，展示的情感，以此扣动学生的情感，最大限度的开发学生的非智力因素，或营造某种气氛，或引导学生深思小学英语教学论文，或激发学生的某种求知，以最佳的语文教学效果。而信息技术的运用则创造最佳教学效果的媒介。，我在教授《芦沟桥的狮子》时，先用多媒体手段，将历史一一展示给学生，配以教师独特的讲解，让学生在心中激起一股愤瞞之情，然后再让学生阅读课文。学生能很快就能领会文章深邃的思想内容和作者所的，能感受文情思。小学语文教材中，像这样的文章，比如那些描写与学生相聚久远的历史文章和历史人物等，都运用此法教学。

三、运用信息技术突破教学重难点

在教学中，教师能否地处理教材，影响教学效果的因素。如何教材、突破难点是至关。而地现代技术教育，多媒体教学手段就教师在教学中教材、突破教学难点的手段。如六年级课文《一课》，人物的情感是学习这篇课文的重难点，学生不易理解，运用了多媒体，把描写人物的外貌，动作，语言……的句子新一轮的组合，让学生更好的理解课文。，我还把郑振铎的《一课》用课件的方式展示出来，让学生比较阅读，这样做既加深了课文的理解，又拓展了阅读，收到了很好的教学效果。再如课文《安塞腰鼓》，一篇歌颂激荡生命和磅礴力量的文章。对缺乏生活经验的学生来说，单靠教师传授、口述等一般媒体设境这一段语言文字教学，是掌握课文内容的，还会枯燥、理解。而运用多媒体课件动画的动态演示，生动、逼真，趣味性强，推动初中语文教学论文学生以思维顺利过渡到抽象逻辑思维。同学们观看安塞腰鼓的现场DV，屏幕上那腰鼓声响气势和壮观景色，一下子吸引了学生的力，激起了学生的积极反应，看、读、议、想，顺利地理解生命的激昂和宣泄、羁止不住地原始力量，顺利地完成了教学重难点。

四、运用信息技术培养学生的革新思维

同志曾经：“革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力”。，在语文教学中要于培养学生的革新思维和探求热情。教师于学生的惟命是以、人云亦云的思维态度，而应有意识地安排革新，革新。教师在教学中，可发挥网络的多样化，教给学生用网络去的知识，去甄别，去体验，取挖掘，经过浅析，拓宽学生思路，提高了浅析鉴别能力。，在教学《大自然的语言》时，我就发挥了信息技术的优势，教材创造性地将文字转变成图像来教学，以而在培养学生一般空间思维能力的上，培养思维的图像性。讲解太阳直射点在南、北回归线间往返移动规律时，单纯用语言，学生要掌握这一知识点要花很大精力。若设计成课件，边讲边绘，变成一幅简图，则可起到事半功倍的作用。更好的激发学生探究语言文字的内在含义，推动初中语文教学论文了语文的教学，推动初中语文教学论文了学生革新思维的发挥。
总之，信息技术为语文教学了广阔的天地。在推行素质教育的今天，语文教师要学好用好信息技术，精心打造充满生机活力的语文课堂，让学生轻松、愉快、、地学习，以而课堂教学新突破。