学生,巧妙运用信息技术,提高语文课堂效率

更新时间:2024-02-09 点赞:19169 浏览:83266 作者:用户投稿原创标记本站原创

信息的到来,给教育深刻的变化。语文教学也应当有新的革新初中英语教学论文和突破。一名小学语文教师,我越来越感到,巧用信息技术,能提高语文课堂效率,具有传统教学无可比拟的优越性。下面,我以《草船借箭》一课为例,谈谈如何巧用信息技术。
巧用信息技术,激发学生学习兴趣
在信息技术手段的运用上,要以为教师的“教”服务,转为为学生的“性学习”服务,更多的信息源,由学生创造性的学习。,在教学《草船借箭》一课前,我先让学生在网上自主探讨,是让学生各自的地享受资源库中的资源。学生选择的学习内容、学习进度完全的学习能力来确定。然后,将办法解决的理由写在理由卡上,准备在节课时来,在小组内交流讨论。
网上的学习资源大大激发了学生的学习兴趣。面对计算机,学生在任何心理压力的情况下理由,可参与的学习环境于培养学生勇敢、大胆、诚实、执著的精神,也利于提高学生自主学习的能力。
巧用信息技术,提高学生自主学习能力
教学是教师的“教”与学生的“学”双边活动的,在中应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,使学生的学习在教师指导下、个性、合作的。
,在教学《草船借箭》一课时,我网络环境,组织学生小组协商学习,围绕学习主题的见解。这样的小组协作交流,了大学生解决疑难理由,在小组讨论后,由小组长向全班汇报。汇报、集体交流着重了学生口头表达能力的流畅性和逻辑思维的条理性。在中学生之间还分享各自的学习成果,以此达到自我教育、学习的目的;教师则可学生回答理由来检查学生对学习主题的理解,并相机点拨的方式指导学生朗读,检查教学完成。汇报交流是网络教学的,了学生的性,学生在交流中学习、提高。在教学中,“诸葛亮为把船一字摆开”理由,我指导学生先观看CAI动画1:“船一字摆开”;然后再看CAI动画2:“船竖着摆开”。比较,再让学生讨论回答,很快,学生就理解了诸葛亮把船一字摆开的作用。这样既了教师的指导作用,又了学生的性。
巧用信息技术,培养学生革新精神
当信息技术教学后,声音、图像和网络等多种体现形式,使学生对知识的掌握更加透彻、更加,于调动学生思维的流畅性、变通性和独特性,于激发学生的革新,培养学生浅析理由和解决理由的能力。,在学完《草船借箭》这篇课文后,我让学生以课文中选出人物评论,并net meeting在线交流。当学生net meeting后,畅所欲言地表达对人物的,选定的讨论,不同的,就会有意想不到的收获,以而了学生的创造性,激发了的革新精神,也让学生掌握了新的学习策略教学论文和见识了新的学习形式,使学生学习的主人,变被动学习为学习。
巧用信息技术,提高教学效率
传统教育是“我讲你听”的注入式教育,教师花了大量的时间和精力来讲解,学生并不见得都能理解和掌握,事倍功半。而信息技术教学,可在有限的时间内,为学生创设特定的环境,使教学内容生动直观的视听,吸引学生多种感官参与活动,接受课文信息。,在教学《草船借箭》一课时,为了学生理解诸葛亮借箭回来时船是顺风顺水、撤离的,我设计了Flash动画,学生观看动画,就能很地理解“顺风顺水”的含义。这比教师枯燥地解释词义要、生动,易懂,以而大大缩短了授课的时间,提高了教学效率。,在教学中,动听的音乐、生动的图像极大刺激学生感官,不断地学习上的悬念、疑问、困惑、惊讶和兴奋,以而使其在学习中体验到成功的喜悦,也更有了学习的动力。
信息技术手段具有直观性,声像同步性,画面的动态选择性和时空的可变性等优势。教师要这些手段,来提高学生学习兴趣和学习动力,使传统作用小学数学教学论文上“书本课堂”的内涵和外延极大扩展,使学生在的教学信息资源中耳濡目染、潜移默化地受到教育和影响,为学生个性的进展自由广阔的空间,并使之能最地提高教学效率。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~