教师,关于对当前农村初中思想品德教学情况1些深思相关

【】2012年春季，初中思想品德学科历时三周，深入15个乡镇24所农村初级中学，听课、评课共42节，与一线教师及学科教研组面对面交流，交换意见，并学校实际磋商与探讨课堂教学中有着的有关不足与困惑。在整个活动中，真切地感受到了广大农村一线教师的辛苦与努力，了深入推进课堂教学革新的实际行动，感受到了对学科教研工作的关心与支持，以中引发了一些深思。
【词】初中；农村；思想品德；教学；深思

一、值得和借鉴的做法

（1）教师的敬业精神积极，教学功底扎实，的学科素养。，农村中学办学条件有限，教师生活艰苦，但大都有的精神动力——爱岗敬业精神，不管是年轻教师还是经验的老教师，以的课前准备、上课执著、课后评课的谦虚认真感受出来。是老教师、老同志，具有深厚的教学功底，熟练的学科知识，对教材、课标、命题的把握是很有见解的，有的一套教学策略。如：庙下一王老师、杨楼一杨老师等。
（2）课堂教学明确，思路清晰，流程自然，教学效果显著。本次教研活动，以常态课为主，在学校现有条件下，看一看平时的课是怎样上的。，具有教学经验的老师，整个课堂流程自然，教学明确，思路清晰，，知识落实到位，这一点做得较好的有尚庄一靳老师、庙下二张老师、小屯二刘老师等。
（3）教本科毕业论文育理念新颖，新课改精神，具有的课堂教学机智和个性特点。庙下一孙老师，准备有学案，开展学生讨论、课堂小辩论活动，增进师生间互动交流，课堂气氛活跃，学生参与意识增强，效果显著。陵头二陈老师，提前备有导学案，明确本节课的学习及学习思路，多媒体手段，现实社会感人事例，激发学生学习兴趣，培养学生的思想品质。尚庄一郭老师，陵头一刘老师，课堂提问学生的方式独具特点，具有的借鉴作用。
（4）抓住学生身边的真实生活实例，学生理解课程知识，在认识、体验中推动学生思想品德的形成和进展。以初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活课程建设与的是初中思想品德课程的特性。杨楼二王老师紧紧现实生活实际，使学生对所学习的知识有较深刻的认识和理解，便于学生接受。临汝镇四杜老师，课堂事例设计独特，呈现自然，较好的与教学内容相衔接，使学生理解。年轻教师中庙下二贺老师、寄料一李老师、大峪一王老师等，能较好的抓住学生身边的实例，让学生以真实的生活事例中体验、感悟，逐步引导学生形成良好的思想品质，值得借鉴。
（5）学校管理规范，学生学习氛围浓厚，学习热情高昂。临汝镇四学生，精神风貌积极向上，整个课堂全体学生聚精会神，回答不足积极，学习氛围浓厚。杨楼一中九（3）班讲台挂着“九载苦 一朝赢 奋战50天 六月创辉煌”的横幅，教室两侧张贴“不为失败找借口，只为成功找策略”等激励性标语，学生奋战中考热情极高。杨楼二中九（3）班的学生，上课前自主的庄严宣誓要努力奋战中考，学生自发的精神令现场听课老师感动。

二、有着的不足与

（1）农村初中思想品德学科师资力量薄弱，专业教师缺乏，年龄断层不足。在所听课的24所初级中学当中，据不完全统计，所听的42名现任教师中，思想品德专业教师13人（近两年补充的年轻教师中仅有2人是教学论文思想品德专业教师），其余全其他学科兼任或临任（有的语文、英语兼任，有的音乐、体育兼任，有的学校中层领导代任），个别学校思想品德任课教师年年调整，很不稳定，再加上学校办公条件有限、教师的教学（教科书、教学用书）缺乏等因素，影响思想品德教师的专业成长和学科的进展，努力补充和逐步改善。
（2）新课改教学与传统教学层次分布显著，各具千秋，教研工作任重道远。以42节课中，思想品德学科教师课堂教学显著呈现两个层次：一是年轻教师，教学理念新颖，课堂气氛活跃，思想品德课程特性初见倪端，但却有着教学不明确，，课堂随意性强，缺乏设计，层次不清，缺乏对教学知识的系统总结等不足。二是有多年教学经验的老同志，整堂课知识落实到位，课堂条理清晰，较为，知识面广泛，功底深厚，讲练，性较强，但教学理念比较传统，缺乏，课堂活动较少，学生学习积极性不高，有些还是死记硬背、机械训练等。
（3）新课侧重知识与技能的识记与理解，轻视情感态度价值观的培养；复习课知识的简单记忆，缺乏对学生性的学法指导和浅析不足、解决不足能力的培养。初中思想品德课程以社会主义核心价值系统为指导，推动初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与进展，为使学生有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的公民奠定。，情感态度价值观的培养就显得非常。复习课，在知识的上，应学生独立深思不足能力、浅析处理不足能力解决不足能力的培养，并引导学生对所学知识整合及运用能力的培养。
（4）学校学科教研活动的开展深入，缺乏认识与支持，的课堂教学方式需探讨与改善。本次听评课教研活动，小屯、庙下、临汝镇、杨楼、大峪、寄料等乡镇，学校教研，思想品德学科教研活动开展，教师整体素质较高。但也有个别学校教研工作流于形式，教师积极性不强，尤其是评课深入。在新课改之路上，缺乏论述指导和实践的检验，个别出现穿新鞋走老路或穿新鞋走偏路的现象，的课堂教学缺乏大胆地尝试与探讨。

三、解决办法与倡议

（1）政府及教育主管部门要给予政策倾斜，加大对农村学校资金，逐步改善农村中学办学条件，要建立长效招聘机制，积极补充学科专任教师，不断改善城乡师资布局，优化教育资源配置，推动城乡均衡进展。
（2）学校要改善教育管理机制，强化学校管理，努力创造良好的内部进展环境。
（3）教育主管部门要加强学科培训力度，切实增强培训效果，不断提高教师论述和专业素养。
（4）学科教研组要以校本教研为，带领学科教研组扩大视野，跨学科、跨区域积极参加教学研讨，不断开展课改实验，大胆探讨。
（5）教师自身要业务学习，精心研读新课标，积极参加有关学习活动，勤于深思，总结，开展教学实践探讨，不断提高课堂效果。