古诗,古代诗歌与小学作文

【】古代诗歌是我国历史长河一颗璀璨的明珠，以楚辞汉赋到唐诗宋词，快怏大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。诗歌的特点是短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，一字道破天机。锤炼的语句着的内容，一首好诗本身一幅优美的图画，一段精彩的叙述。读者在诵读中，大展开的想象，心骛八极，神游万仞。学习积极健康的古诗，提高个人的文学素养，对于人类的高尚情操的培养也大为裨益。
【词】小学语文古代诗歌积极探讨
诗歌教学是我国语文教学中的一块教学内容。大致在小学二三年级时，语文教材极出现了比较简单的“四绝”，如洛宾王的《咏鹅》，李绅的《锄禾》，白居易的《草》(前四句)，张俞的《蚕妇》。而选入教材的古诗，更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃。教师引导学生的欣赏古诗的语言美、声韵美去认识以中表达的意境美，进而体验到诗人的心灵美。这对于陶冶性情、培养情操大有好处。作文是学生文字表达能力和思想的，是学生用词造句、布局谋篇能力和观察能力、浅析能力的综合训练。作文教学是学习和运用语言的教学方式，旨在培养学生的叙事、抒情、议论、的能力，在小学高年级阶段则侧重于培养学生的记叙描写能力。把作文教学策略教学论文运用于古诗教学中，说以作文教学为载体来学习古诗，这达到学习运用语言的目的了吗?

一、学生写作

1、口头语言与书面语言。在小学阶段，最初是书面语言于口头语言，以二三年级起，书面语言就逐步赶上了口头语言，到四年级，书面语言就超过口头语言。
2、小学高年级作文的一般进展走势大致由不切题至切题。由切题至中心，由自然的开头结尾至多样化的开头结尾，由不分清段落至逐渐能分清段落，由只会用简单句至会用复杂的复合句，由平铺直叙不善表达思想感情至初步的借物抒情。

二、古诗作文化

1、扩写古诗。小学生写作的最要求是把语言写明白，写通顺。把古诗写作的，限制了儿童选择的范围，解决儿童写作时候的偏题理由。大凡要扩写的古诗。先是由教师向学生讲授其含义，要求学生理解并背诵这首古诗，这使得学生在扩写中避开出现对古诗内容不理解的理由。学生知道古诗的作用小学数学教学论文后。把的理解用笔写下来，便成了一篇文章。这巩固了学习古诗的效果，学生写出来的文章使对古诗的印象大为加深。学生口头语言到书面语言的转化了。值得的使，扩写与翻译不同。扩写是翻译上的语言加工，已经是高于“改写型言语表达形态”了。它仅只局限于在教师的翻译上加上一二句话是一二个词，它加上作者的感受，感受表达的句子只要能使作文内容连贯。过度自然就行了。
2、改写古诗。改写古诗形式灵活多了，以原诗出发改写，也跳出原有的诗歌改写，无论是哪的改写都要依照原诗的文风，依照原诗的结构布局，依照原诗的主题中心。以白居易的《草》为例。原文：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽.春风吹又生。
诗的句讲野草长满了整个草原，句讲野草生长规律，三四句讲野草顽强的生命力。诗歌先是记叙描写，然后议论抒情。后两句用来赞美新事物是战胜的。点明诗歌主旨。
(1)增加内容。学生在改写时，先找到改写的突破口。在这首诗歌中，学生是想以描写野草蓬勃茂盛生长的样子为主呢，还是想赞美野草顽强的生命力呢?待学生确定某一后，便侧重地写作。以前者为例，学生展开的联想，描写辽阔的草原，枯黄的草地，野草的长姿，是作者身临其境时的感受，然后议论抒情，古诗的布局娓娓道来。
(2)转变初中数学教学论文内容。还是写野草，歌颂它的生命力，换情境，换场合。比如说，先描写门前的几株野草被石头碾断了，然后是忽然有一天又它们摇曳在微风中，青翠欲滴，风姿依旧。这样改写，还是吻合诗歌的布局，中心也多大的变化，“换汤不换药”。再作深层次的加工，还把野草置身于悬崖峭壁之上，推测它的来历，描写它的目前状况，然后设置野草将近死亡的场景，然后笔锋一转，它又兀然出现，生命力极强。无论是哪写法，还是离开作者的写作方式主旨。这一点在“古诗作文化”中是极为的。
3、渐渐走向自然作文。改写多了。学生就会慢慢形成的一套思路，那么，就有的写作方式了。“换了汤也要换药”。自然作文的初期阶段，是内容题材相近的两首诗歌的移接转化。如与《草》相同的，学生选择白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”孟夏已临，而于山寺中，春又重来。感想转入到《草》中，野火焚尽，生命复还，赞美再生的乐趣，歌颂生命，又新的作用小学数学教学论文了吗?
在作文教学中，教师一题多练法，即不同的选材要求多次练习写作的策略教学论文，也引导学生找处事物间的内部联系，由甲事物联想到乙事物，由点联想到面，由现在联想到过去和将来，及彼。转化移接多了，学生创造“自然作文”，写想写的。在写作教学中，教师要放手让学生自由作文，把想说的话写下来，把真实的思想写下来，放胆作文。当然，限于小学生思维的进展的阶段性，教师对的“自然作文”苛求，只要有新意，语句流畅明白就了。
4、缩写“自然作文”。诗歌之所以朗朗上口，是它的短小，对仗工整，语言具有节奏感，具有韵味。流传广泛的诗歌字经过作者反复深思小学英语教学论文，深思熟虑的。“临安字，捻断数千茎”。小学生写了时间的作文。通常回游语言罗嗦的毛病。可以让学生学习简单的写诗来避开或减轻毛病呢?现在儿童刊物里已经出现了儿童诗人的作品。，这小学生以课本的文章为，把“文”缩成“诗”。时间的锤炼，会使小学生在心中树立起词语凝练、句子写精的意识，那么，缩写的目的也就达到了。