学生,让课堂“活”起来

参与教学工作十多年来，听了优秀教师的示范课，听到别人一堂优秀的示范课时心情总是充满佩服和羡慕，完美的课堂、潇洒的表演，目不暇接。
可当走进课堂时，教学完整了，粉笔字写好了，普通话流利了，可是效果总那么满意。后来，我才终于悟出那所谓精彩的课堂，是老师与学生共演的一台戏。在有些课堂教学中，常显现出弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动条件等。这些显然与课标所提倡的理念、精神相违背。课堂的中心是推动初中语文教学论文学生的进展，，的课堂教学学生进展的天地。如何这

一、我先决条件是让学生在课堂中“活”。

“活”，即不呆板、不被动，使学生课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”呢？下面就谈点的。

一、激发学生兴趣，使学生愿意学

兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。在教学中，教师应以实际出发，确立教学策略教学论文和手段，努力创造和谐、轻松的学习氛围。
教师营造、平等的教学情境，就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的去感化学生、亲近学生，要耐心地指导、。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，以而在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。

二、参与机会，使学生乐意学

要让学生学习的主人，课堂教学中，教师要给学生独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于的天地，能体现自我。
1.采取小组讨论的策略教学论文，给每位学生参与机会。小组合作学习是新的综合性教学思路，它吸取了传统的班级教学、小班教学、个别生教学的有益成分，摒弃了各自的，以小组为单位，由小组长组织讨论学习，普通生与学困生之间发挥优势互补的作用，集思广益，集体智慧和力量互帮互学，受益。
2.激发参与兴趣，让每位学生学有动力。在教学当中，要学生的好奇心，直观的教学形式，使学生对学习内容产生浓厚兴趣，由游戏向学习过渡，对学习内容产生强烈的兴趣，由被动学习转化为。
3.创设参与条件，让学生学有机会。在课堂教学中，精心设计教学的，尽量为学生的、典型的、较为完整的感性，给学困生创设动眼、动口、动手、动脑的条件和机会。
4.融入参与情感，让学生愉快地学习。师生联系的融洽与否，会对课堂的教学气氛产生的影响，以而对学生的参与产生作用。愉快和谐的课堂氛围地调动学生学习的积极性，要始终牢记“亲其师才能信其道”的。

三、允许错误，使学生不畏惧学

大老师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生，把个个性但又不乏创造性的答案扼杀在萌芽，课堂上只能听到声音，答案，这样的课堂怎能活呢？
其实，学生的错误是教学的资源与财富。学生答错了理由，教师该轻易地否定或批评学生，而应把学生的错误看作是资源与财富，既不要忙于请其他同学代答，也不包办代替，说出正确的答案，而应引导学生认真读课文，并抓住时机，发挥多媒体的作用，使学生的口、眼、耳、脑等多种器官调动，让学生参与学习，感受到语言表达的妙处及遣词造句的策略教学论文，让学生以中品尝到成功的喜悦，这样的语文课堂教学才能活，才能学生品尝成功的喜宴。
总之，教师要实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让课堂地“活”。有了良好的学习兴趣，有了活跃的课堂气氛，自然就有了良好的教学效果。
（作者单位 四川省苍溪县陵江镇六槐小学校）