简论为本以学生为本，让课堂“活”起来

21世纪是信息时代，以计算机和网络为核心的信息技术的发展速度是当今任何一门学科都未曾有过的。信息技术类课程，在目标上强调对事物的改造是指适应人们的各种需要。其教学任务是学校对学生实施信息技术知识与技能的教育。然而，信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所，所以，在教学过程中，教师要以学生为本，让学生成为教学过程的主宰者，让信息技术课堂“活”起来，最后，实现高效的课堂，使学生得到更好的发展。

一、设计任务型教学源于：论文写作格式www.618jyw.com

模式，提高学生的学习兴趣
任务型教学模式是一种新型的教学方式，所谓任务型教学法是以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的经验，在实践中感知、认识、应用所学的知识，让学生在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，也是调动学生积极性，实现高效课堂的教学方式之一。同时，在这样的教学过程中，还有助于提高学生的知识应用能力，而且这从某些方面来说，也可以检测学生对知识点的掌握情况。
例如：在学习“制作作文选——制作正文”时，为了调动学生学习的积极性，让学生能够集中精力去学习本节内容，在学习之前，我给学生设计了这样一个任务：自选一段文字，让学生按要求对其进行整理：①将文档中的第一个标题居中，设置为仿宋体，小一号字，红色；第二个标题居中，设置为隶书，小二号字，鲜绿色。②利用标尺将每个自然段的首行缩进2个字符，并设置为楷体－GB2312字体，小四号字，最后对第一自然段左右缩进大约三个汉字的位置。③使用全部替换，将文档中出现最多的一个词加上着重号。④将文档中某个自然段的文字加上蓝色底纹。⑤利用页面设置功能，将纸张设置为A4，上下边距为2.44厘米，左右边距为3.07厘米，完成后保存在本人的文件夹中，文件命名为“自己的姓名”。这样，学生不管是为了完成教师布置的作业，还是想要获得真正的知识，不管是出于什么样的目的，学生在这节课中，都会非常认真地听讲，这样让学生带着问题去学习本节内容，学习效率定会得到提高。

二、让学生进行演示示范，提高学生的自信心

信息技术这门课有别于其他学科，单纯地让学生只听不做，学生是掌握不了知识的，我们学习信息技术的关键也是为了能够将其运用到实际操作过程中，但是不管怎样也是以理论作为依据的。但是，我们必须考虑到要是没有操作的辅助，单纯的理论讲解会让学生感到枯燥和乏味，他们原本对信息技术的好奇心就会受到打压，所以，在教学过程中，教师可以将理论和操作结合在一起，让学生在接触到理论知识之后进行演示，一可以巩固学生所学的知识点；二可以让学生在向其他学生进行演示的过程中，提高其自信心，使学生得到全面的发展。
例如：在学习“数据图表与分析”时，由于本节课的重点内容是让学生从不同角度对表格数据进行分析和加工，在我对一些表格进行整理后，我让学生对本班的课程表进行整理和分析，并让学生以“小老师”的身份演示给全班学生，这样也能给学生起到一个榜样的作用，让掌握得不好的学生在他人操作的过程中，对知识加以巩固；让已经掌握的学生进行复习，争取使学生都能对本节课的知识点进行掌握。

三、将生活现象引入课堂，将枯燥课堂形象化

对于信息技术课，学生通常喜欢上机课，不喜欢理论课，学生宁愿在上机的过程中，对遇到不会的或是难题进行翻书也不愿意在教室接受教师没有趣味的理论课。针对这种情况，教师要在教学过程中，调动学生学习的积极性，使课堂富有生机，让学生不再感到理论课是枯燥的。然而，学生最熟悉的就是生活中的一些现象，教师在上课的过程中，可以穿插一些生活中学生常见的运用信息技术的实例，让学生在感受信息技术的作用的同时，找到学习信息技术的兴趣点，最终使学生的学习效率得到提高。
例如：在学习“初识Ｆlash软件”时，本节课的教学目的是为了让学生初步理解动画制作中设计的基本概念，了解动画制作的一般步骤。所以，在教学过程中，为了不让课堂枯燥，不让学生感到没有，在教学过程中，教师可借助学生所熟悉的一些现象或是向学生展示一些借助Ｆlash制作的动画效果，让学生在欣赏的过程中，理解其中包含的概念，使学生了解Ｆlash软件强大的功能，激发学生学习动画自主的兴趣，培养学生乐于接受新知识的精神。

四、面向全体，体现个体差异

信息技术新课程标准指出：信息技术课应该是面向全体学生的，所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。但是又由于学生个体之间在学习能力、接受知识的能力、所处的环境等方面的不同，都促使教师不能在授课的过程中采用一刀切的教学方法，这样会出现“好学生吃不饱，差学生吃不了”的现象。所以，在教学过程中，教师要以学生为本，设计不同的教学目标、采用不同的激励手段，对学生进行多元化评价，让各个层次的学生都能够在自己原有的基础上得到一定程度的发展，使学生在适合自己的层次中找到自己的学习目标，最终使学生在教学过程中获得全面的发展。
总之，在信息技术教学过程中，教师要注意培养学生的动手能力，让学生手脑结合，将信息技术发挥到最大作用。同时，还要建立和谐的师生关系，使学生愿意在教师的带领下进行学习。教师要以学生为本，让沉寂的课堂活起来，使学生乐于在轻松的课堂环境下得到更好的发展。
（作者单位　江苏省睢宁县沙集第二中学）